如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力(參考版)
2024-11-04 22:21本頁(yè)面
【正文】 ?？傊粋€(gè)合格的校長(zhǎng)要懂得管理的真諦，以和諧之心創(chuàng)建一個(gè)教師共同體。的確，教師之間難免會(huì)因利益沖突而產(chǎn)生這樣那樣的不和諧。三、一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)在校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的能力。改革呼喚學(xué)校課程意識(shí)的覺醒，執(zhí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的課程政策，使學(xué)校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。二、一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。它是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的核心。一、一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，表現(xiàn)為較強(qiáng)的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃能力。二0一一年十一月二十日第五篇：如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力通過三天的學(xué)習(xí)，聆聽了幾位專家的報(bào)告，特別是趙桂霞、趙凱專家的報(bào)告啟發(fā)很大，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校發(fā)展有著重要影響，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力越來越被認(rèn)為是學(xué)校教育改革和發(fā)展過程中不可或缺的關(guān)鍵因素。學(xué)校工作能否取得較好的效果，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的影響力。所以，校長(zhǎng)應(yīng)該愛護(hù)教職工的影響力，不能妒忌壓抑他們。校長(zhǎng)和教職工的影響力是相互促進(jìn)、相互影響、相互提高的。有些校長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為，下屬的影響力增大了，就會(huì)削弱其影響力，于是想方設(shè)法降低下屬的影響力，有的甚至利用手中的權(quán)力，選一些不如自己的人來搭檔，借此來擴(kuò)大與下屬影響力的差距。一般而言，校長(zhǎng)的影響力大于教職工的影響力，但是，也有個(gè)別教職工的影響力大于校長(zhǎng)的影響力。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。其次，要遵循教育規(guī)律，按章行事，提高管理水平。要襟懷坦蕩、正直無私、任人唯賢，認(rèn)真履行職責(zé)。二、顧全大局，正確使用職權(quán)，認(rèn)真對(duì)待教職工的影響力。校長(zhǎng)要善于走群眾路線，虛心聽取教師的意見，讓大家參與學(xué)校管理，并把部分權(quán)力下放給相關(guān)部門，使教職工的能力得到充分的發(fā)揮，學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊地開展。校長(zhǎng)應(yīng)該品質(zhì)高尚，毫不利己，專門利人，表里如一，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己，誠(chéng)懇待人，以身作則，并有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于開拓創(chuàng)新，這樣，才會(huì)有較高的威望，才能帶動(dòng)師生員工推行教育教學(xué)的各項(xiàng)改革。其次，要樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，不斷加強(qiáng)政治修養(yǎng)。首先，要把握正確的政治方向，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。這樣的校長(zhǎng)，其影響力自然就會(huì)增強(qiáng)。實(shí)踐也證明，校長(zhǎng)具有豐富的知識(shí)，思維敏捷，辦事果斷，與教職工有共同語言，才容易取得大家的信任。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校不是與世隔絕的桃源，校長(zhǎng)也不僅僅是教學(xué)者和管理者，他們同時(shí)扮演著設(shè)計(jì)師、演說家、外交家和詩(shī)人等多種角色，他們必須走出校門，跨進(jìn)社區(qū)，融入社會(huì)，走向媒體，從多方位、多層面贏得社會(huì)支持。提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，就必須培養(yǎng)校長(zhǎng)的這種魄力和發(fā)展力，使其達(dá)到一種高境界。校長(zhǎng)在培養(yǎng)接班人上，有容人之雅量，用材之膽量，育才之耐心。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的發(fā)展力。錘煉校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，重在塑造校長(zhǎng)完美的人格。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的人格魅力。的確，教師之間難免會(huì)因利益沖突而產(chǎn)生這樣那樣的不和諧。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)在校長(zhǎng)應(yīng)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)活力的能力。一位有領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)，首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的教學(xué)專家，其表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。它是一所學(xué)校領(lǐng)
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