【正文】 。（）實(shí)驗(yàn)效果分析，收集整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，推廣經(jīng)驗(yàn)成果。如：校訓(xùn)上墻，樓梯口設(shè)置文明警示語(yǔ)，樓道懸掛名人畫(huà)像，展示學(xué)生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的黑板報(bào)，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成，通過(guò)耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級(jí)三好學(xué)生，校園之星，誠(chéng)信小標(biāo)兵等，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。第三，發(fā)揮社會(huì)的教育功能，每學(xué)期請(qǐng)得勝派出所的民警、瀘縣交警五中隊(duì)和宋觀社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校，對(duì)全體師生進(jìn)行法制安全教育，增強(qiáng)師生的法制安全意識(shí)。如：對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣。課內(nèi)課外都要講好普通話，帶頭營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍，處處為學(xué)生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師要樹(shù)立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立教師良好形象。教師要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，每學(xué)月每位教師撰寫(xiě)一份學(xué)困生輔導(dǎo)記錄，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)公布每周量化評(píng)比成績(jī)，督促各班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作，提升學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。設(shè)立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。為了強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)，學(xué)校將持之以恒地開(kāi)展“日查、周結(jié)、月評(píng)”的常規(guī)教育活動(dòng)。學(xué)校課題組加強(qiáng)了對(duì)理論的學(xué)習(xí)，教師撰寫(xiě)了大量的論文，并在教師之間進(jìn)行交流。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)從提升教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念入手，全面推廣新課程改革理念是當(dāng)前一項(xiàng)迫切重要的任務(wù)。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)尤為必要和迫切。還由于家長(zhǎng)自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長(zhǎng)卻不能正確對(duì)待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見(jiàn)不鮮。有的學(xué)生對(duì)有困難同學(xué)不能主動(dòng)幫助。造成這種結(jié)果，一方面由于本九年一貫制學(xué)校學(xué)生家庭環(huán)境是在農(nóng)村，留守學(xué)生多，大部分代理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語(yǔ)要求意識(shí)淺薄；另一方面家長(zhǎng)自身不良行為對(duì)孩子潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。反映大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。表4 %學(xué)生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。表3 %同學(xué)吃飯前每次洗手，%同學(xué)看到學(xué)校內(nèi)有贓物能趕快撿起來(lái)。四、五年級(jí)部分學(xué)生在這方面所表現(xiàn)被動(dòng)性尤為突出。表2 品德行為情況 每次吃飯前洗手 ①每次都洗手 % ②有時(shí)洗手 % ③太臟了就洗手 % 學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物 ①趕快撿起來(lái) % ②有時(shí)會(huì)撿起來(lái) % ③裝作沒(méi)看見(jiàn) % 做錯(cuò)事 ①主動(dòng)承認(rèn) % ②教育下承認(rèn) % ③不承認(rèn) % 和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí) ①能主動(dòng)謙讓 % ②力爭(zhēng)高低 % ③動(dòng)手打架 % 幫助有困難的人 ①主動(dòng)幫助 % ②有時(shí)幫助 % ③從不幫助 % 撿到東西交給老師 ①交給老師 % ②交給家長(zhǎng) % ③自己留著 % 見(jiàn)到教師問(wèn)好 ①主動(dòng)問(wèn)好 % ②被動(dòng)問(wèn)好 % ③低頭走過(guò) % 和別人交流使用禮貌用語(yǔ) ①經(jīng)常使用 % ②偶爾使用 % ③從不使用 % 從上表可知，%學(xué)生撿到東西能交給老師，反映學(xué)生比較誠(chéng)實(shí)。我們對(duì)調(diào)查所得資料，組織專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，其情況報(bào)告如下： 表1 文明禮貌情況從上表可知，%學(xué)生能向教師主動(dòng)問(wèn)好，說(shuō)明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)是做得好的。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)，其中衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習(xí)慣等三方面內(nèi)容。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。本調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為五至九年級(jí)學(xué)生，采用各年級(jí)隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)。（一）第一階段（）：研究的準(zhǔn)備階段 對(duì)全校教師教學(xué)情況和學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，進(jìn)行課題論證，擬定實(shí)施方案，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。教師根據(jù)自己存在的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)的措施，并將反思的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在備課本上，為以后的研究提供例證。我們把教學(xué)反思納入到學(xué)校課題常規(guī)管理中，作為教學(xué)六認(rèn)真的內(nèi)容。讓每位教師每人征訂一份教育方面的報(bào)刊雜志，提高教師自身的業(yè)務(wù)理論水平。在研究中，我們把教育理論厚實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師定位主研教師，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，幫助和指導(dǎo)其他教師，帶動(dòng)一大批教師積極投身課題實(shí)驗(yàn)研究。如：學(xué)生愛(ài)情觀的教育、怎樣搞好留守學(xué)生的教育、怎樣培養(yǎng)好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。課題組規(guī)定，課題組主研教師要結(jié)合自己的子課題和教學(xué)實(shí)際，每月至少提出一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值、感到困惑的急需解決的問(wèn)題，或具有見(jiàn)解性的問(wèn)題。邀請(qǐng)縣進(jìn)修校的專家來(lái)校指導(dǎo)工作，解決在教育科研中老師出現(xiàn)的問(wèn)題和幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。探索課題研究實(shí)施策略（1）重培訓(xùn)?！拔鍌€(gè)一”：每期至少讀好一本書(shū)，每人至少一個(gè)研究重點(diǎn)，每期上好一節(jié)研究課，每期一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，撰寫(xiě)一篇課題研究論文。同時(shí)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，堅(jiān)持“四有”：前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)，原始資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有積累。子課題組則以研究中的有針對(duì)性的問(wèn)題交流、課例、相關(guān)子課題的理論學(xué)習(xí)為主，間周開(kāi)展一次活動(dòng)，并做好相關(guān)記錄。健全課題管理制度建立了《課題管理制度》、《課題組學(xué)習(xí)制度》等制度，學(xué)?？傉n題研究活動(dòng)，一學(xué)期不少于兩次。我校教科研工作由效校長(zhǎng)牽頭組織開(kāi)展課題研究，具體開(kāi)展研究工作，圍繞主課題成立了校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、課題研究小組的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，對(duì)該課題的研究全過(guò)程實(shí)施規(guī)范化管理。，探究培養(yǎng)留守學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方法，探究小學(xué)生和初中生良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的銜接，為學(xué)生在初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的衛(wèi)生習(xí)慣基礎(chǔ)，從而提高我校的教育教學(xué)水平。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容１、希望通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生明確良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要有哪些，形成學(xué)校的一些衛(wèi)生習(xí)慣的要求，讓我校學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何在一個(gè)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好整個(gè)學(xué)校學(xué)生行成習(xí)慣培養(yǎng)的一致性、一貫性，注意兩者的區(qū)別和聯(lián)系，搞好初中生和小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的銜接。學(xué)生由于家庭、社會(huì)的影響和所受教育的局限性，因而在衛(wèi)生習(xí)慣方面存在諸多問(wèn)題，從而影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，留守學(xué)生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多學(xué)生的公婆、外公外婆連字都不認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的幫助不大。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。對(duì)中中小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究和探討，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無(wú)疑都具有重要意義。鑒于此，培養(yǎng)中小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，既有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)在中小學(xué)生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，也有利于促進(jìn)家庭教育的改進(jìn)。我們常?？吹降囊粋€(gè)尷尬事實(shí)是：我們的大學(xué)教育居然還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相當(dāng)程度的衛(wèi)生習(xí)慣教育和基本的道德教育，為中小學(xué)甚至幼兒園補(bǔ)課。它既沒(méi)有切實(shí)可行的教育內(nèi)容，也沒(méi)有形成有效的教育方法和途徑。從反思中不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)德育教育一個(gè)重大的弊端就是不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。但是，我國(guó)的德育教育除了一些口號(hào)式的說(shuō)教之外，實(shí)際教育效果卻差強(qiáng)人意。中小學(xué)生道德教育的一個(gè)極為重要的方面就是形成良好衛(wèi)生習(xí)慣，幫助廣大學(xué)生養(yǎng)