【正文】 參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級(jí)以上交流或發(fā)表。他們打字、上網(wǎng)查資料，都熟練自如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進(jìn)行。而且特別注重小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神以及具備的專(zhuān)業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。六、研究條件和保障措施完成本課題我們?cè)跁r(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書(shū)資料、電腦設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。在校內(nèi)校外推廣應(yīng)用成果。第三、結(jié)題檢測(cè)階段（2013年4月2013年11月）繼續(xù)鞏固學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。利用家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書(shū)寫(xiě)要求每天認(rèn)真練字一篇。成立課外書(shū)法興趣小組，進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。教師利用寫(xiě)字課和其他課堂教學(xué)活動(dòng)（生字教學(xué)、板書(shū)、批改作業(yè)等），做好寫(xiě)字示范引導(dǎo)；加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。申報(bào)課題，制定研究方案。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案觀察研究法和文獻(xiàn)研究法等。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)途徑。通過(guò)對(duì)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。農(nóng)村小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過(guò)一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的令人滿(mǎn)意的、好的寫(xiě)字習(xí)慣。根據(jù)課標(biāo)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，針對(duì)我校學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平低的現(xiàn)狀及其原因，我們提出了“小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究”?！边@是對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的最低要求與標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中已經(jīng)注意到，字寫(xiě)得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)。第五篇：小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究課題研究方案《小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究方案一、問(wèn)題的提出背景書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)生必須具備的最基本的能力，不僅能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也在日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用；在對(duì)學(xué)生的檢測(cè)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響了學(xué)生的成績(jī)，所以小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)非常重要。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成的一種技能，是由語(yǔ)言、文字作為主要刺激物在大腦皮層建立起來(lái)的一種鞏固的動(dòng)力定型。因此，對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣展開(kāi)研究是十分必要的。鑒于以上情況，我們想通過(guò)科研試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情和激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。正確、工整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格。而作為中華民族之國(guó)粹的書(shū)法藝術(shù)，每一位炎黃子孫都有責(zé)任去繼承和發(fā)揚(yáng)它、作為老師更應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。但是，由于過(guò)去應(yīng)試教育的影響，有的老師忽略了寫(xiě)字教學(xué)，有的寫(xiě)字教學(xué)只重形式，而忽視了過(guò)程，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位。第四篇：小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究報(bào)告《小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》 課題研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出：寫(xiě)字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文技能，又是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)，重視寫(xiě)字教學(xué)，無(wú)疑能讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。固然，我們還存在的很多不足，學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀離《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在著一定的差距，要100%的落實(shí)“學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常抓不懈，鍥而不舍。為了加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字基本功的練習(xí)，改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，使其正確、規(guī)范地寫(xiě)好字，增進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和小學(xué)生寫(xiě)字行為習(xí)慣計(jì)劃的實(shí)施，已取得了使人欣喜的效果。也是我們所有教師共同努力的過(guò)程。具有良好寫(xiě)字習(xí)慣的人要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。隨時(shí)提醒引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)本做到整潔美觀，我們?cè)诤诎迳厦繉?xiě)一個(gè)字都要整潔規(guī)范，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。常常有這種情況：老師的板書(shū)工整，一絲不茍，學(xué)生的作業(yè)也就工整清潔：老師的字寫(xiě)得工整清秀，學(xué)生也跟著模仿，久而久之，不少學(xué)生都學(xué)到老師的字體。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書(shū)寫(xiě)工具及書(shū)寫(xiě)者自身的整潔。因此，教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書(shū)寫(xiě)與練字的關(guān)系；教師要適當(dāng)減輕作業(yè)量，尤其是書(shū)寫(xiě)作業(yè)量，保證學(xué)生有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的足夠時(shí)間；教師要不斷提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書(shū)法知識(shí)，并注意示范，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的意識(shí)。五、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字”的習(xí)慣我們常常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字是一種書(shū)寫(xiě)，做作業(yè)時(shí)又是一種書(shū)寫(xiě)。然后再寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。要提高寫(xiě)字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣讀帖是指臨摹者在寫(xiě)前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。我們根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的寫(xiě)字狀態(tài)、正確的坐姿要求、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法以及漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)規(guī)律整理并編寫(xiě)出了生動(dòng)形象、上口好記、易掌握、可操作的兒歌《寫(xiě)字歌》。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。如王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。在這種輿論的導(dǎo)向下，學(xué)生的世界觀、審美觀都有了很大提高，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也在逐步形成。我們舉行“書(shū)法講座”、評(píng)選“書(shū)寫(xiě)之星”、開(kāi)展“書(shū)法競(jìng)賽”、進(jìn)行“作業(yè)展評(píng)”等，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握方法、形成能力。學(xué)生的所有作業(yè)和測(cè)試在打等級(jí)時(shí)我都加入書(shū)寫(xiě)分，對(duì)好的和需要改進(jìn)的給與表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，一期下來(lái)書(shū)寫(xiě)還真有改觀。要營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，除了教室、光線(xiàn)等一些外界物質(zhì)環(huán)境以外，更主要的是形成良好的書(shū)寫(xiě)風(fēng)氣，使全班同學(xué)在“寫(xiě)好字光榮，作業(yè)潦草可恥”的正確輿論中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。因此，我們根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，先在“激趣”上下功夫，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。我們注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)克服困難的毅力。”圍繞這個(gè)宗旨，我們?cè)谶@一學(xué)期狠抓書(shū)寫(xiě)教育，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的開(kāi)展情況及效果匯報(bào)如下：一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣“興趣是最好的老師”，是寫(xiě)字教學(xué)成敗的重要因素。寫(xiě)字不單單可以鞏固識(shí)字，也不單單是一項(xiàng)技能練習(xí)，它是一個(gè)接受文化熏陶、構(gòu)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高