【正文】 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)把自己全部所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)！參考文獻(xiàn)[1][M].高等教育出版社，2007年 [2][M].人民教育出版社，2006年 [3] [M].高等教育出版社，2007年 [5][M].華東師范大學(xué)出版社，1994年 [6][J].思維與智慧，2008，（11）。授人以魚不如授人以漁，置其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，在本文的選題、擬定提綱、成文、修改及定稿的整個(gè)過程中，提出了許多寶貴的意見和建議，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”，使本文最終定稿。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材致謝在論文即將付梓之跡，思緒萬千，心情久久不能平靜。良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺化，提高能力，健全心智，張揚(yáng)個(gè)性，成就特長，都具有重要作用。要允許孩子犯錯(cuò)誤，并針對(duì)不同孩子情況進(jìn)行循循善誘，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的好習(xí)慣不是一朝一夕培養(yǎng)的，壞習(xí)慣也不是不能改變的。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情。有一個(gè)班風(fēng)良好的班集體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長都會(huì)有很大的促進(jìn)作用。孩子與老師關(guān)系好了，接受老師的教育時(shí)就會(huì)減少很多心理抗拒，并表現(xiàn)出積極的配合。再次鼓勵(lì)自己的孩子與老師交朋友。但是愛不是無原則的遷就，因此在教育過程中難免會(huì)出現(xiàn)批評(píng)，當(dāng)自己的孩子因?yàn)檫^失受到教師批評(píng)時(shí)，作為家長就算你有多么想不通，都首先要堅(jiān)決地支持，并做耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。其次支持學(xué)校和老師的教育行為，特別要支持學(xué)校與教師的批評(píng)教育，這樣做有利于鞏固老師的權(quán)威。比如作業(yè)多了，孩子有怨氣，如果我們家長能站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)，那么孩子就能高高興興把作業(yè)完成好，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)毅力。教師應(yīng)和家長密切聯(lián)系，請(qǐng)家長隨時(shí)提醒孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生一起調(diào)查研究，采集數(shù)據(jù)，捕捉信息；一起制訂方案，提出設(shè)想，進(jìn)行探索；一起歸納總結(jié)，匯報(bào)成果，使學(xué)生逐步適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第六，要養(yǎng)成查找資料，收集信息的習(xí)慣。要求學(xué)生從小就應(yīng)養(yǎng)成：規(guī)范書寫，保持整潔；要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不抄襲別人的作業(yè)；認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，自我檢查，自我改錯(cuò)。第五，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯(cuò)的習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造能力，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的正確方法就是挖掘潛力進(jìn)行再創(chuàng)造，就是讓學(xué)生把要學(xué)到知識(shí)自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘出來。第三，要養(yǎng)成主動(dòng)提問、積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。第二，要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。沒有預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個(gè)大概的了解，在聽課過程中，學(xué)生不免就有生吞活剝的感覺。教師要以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。那么作為教師應(yīng)從哪些方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？小學(xué)生的模仿能力是驚人的，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常會(huì)成為學(xué)生的模仿對(duì)象。再次，家長要嚴(yán)格要求自己的孩子。首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個(gè)充滿溫馨的生活環(huán)境。有的家長教育方法不當(dāng)，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學(xué)習(xí)上更是放松對(duì)他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識(shí)水平較低，所以對(duì)孩子也采取無所謂態(tài)度，認(rèn)為“混個(gè)畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，這種看法是很不科學(xué)的。 家庭教育如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。第3章培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個(gè)學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會(huì)長期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。我們?cè)诓檎覇栴}并改正問題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績更重要。一時(shí)考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時(shí)補(bǔ)救。無數(shù)有建樹的人的行動(dòng)印證了培根說的話：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。中國教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性?？梢?，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績有著密切關(guān)系。不少學(xué)生在開學(xué)初學(xué)習(xí)成績還名列前茅，可越往后學(xué)，成績卻逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。一些學(xué)生作業(yè)習(xí)慣比較差，做作業(yè)的姿勢(shì)不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。因此，在小學(xué)生時(shí)期重在培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是為健康人格奠定基礎(chǔ)。幫助小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，既是小學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，也是小學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，更是形成健康人格和個(gè)性的基礎(chǔ)。前輩的教誨，使我們有更清晰的道理，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手?！敝袊逃亲婵鬃訉?duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也有很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣要趁早，俗話說：“三歲定八十”，說的也就是這個(gè)道理，而養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最佳時(shí)期就是在小學(xué)階段。一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，將是人一生中用不完的財(cái)富，反之養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)引言成功教育從習(xí)慣培養(yǎng)開始，習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)就是決定人的發(fā)展水平。孩子越小，習(xí)慣越容易養(yǎng)成，且不會(huì)覺得痛苦，大了以后反而難了。良好習(xí)慣是健康人格之根，是成功人生之基。任何一種能力都是養(yǎng)成好的習(xí)慣的結(jié)果。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。培養(yǎng)孩子積極的興趣、良好的習(xí)慣，是培養(yǎng)、開發(fā)孩子的非智力因素的重要環(huán)節(jié)，是提高孩子的適應(yīng)能力，綜合能力的主要因素。他經(jīng)常把學(xué)校里，班里的情況告訴我，有時(shí)還會(huì)讓我們給他參謀參謀。孩子長大了，我既把他當(dāng)孩子，又把他當(dāng)大人，時(shí)時(shí)處處以探討的方式、商量的口氣，求得觀點(diǎn)一致。我們的做法是：和孩子經(jīng)常討論一些他感興趣的話題，不適時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行鞭策和鼓勵(lì)。這樣可以使家庭氣氛更和諧、更溫暖，兩代人的思想更容易溝通。嬰幼兒時(shí)期，孩子完全依附于父母，隨著年齡的增長，生活能力逐漸增強(qiáng)，依附逐漸被自主代替，直至現(xiàn)在表現(xiàn)出的獨(dú)立意識(shí)，自我意識(shí)等。6．與家長交流的習(xí)慣要讓孩子與家長多溝通、多交流，家長要做孩子的知心朋友。我在孩子讀小學(xué)起，就經(jīng)常講些助人為樂的小故事。由于孩子對(duì)長輩們較尊敬，得到了長輩們的表揚(yáng)和肯定。特別是父母生日，由他值日并承擔(dān)大部分家務(wù)勞動(dòng)，那怕是飯菜燒得再差，也肯定他的成績，表揚(yáng)他的成功，增強(qiáng)他的自信心。培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，我是在孩子能拿掃帚時(shí)教他如何掃地開始的。使孩子知道身體好對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性并持之以恒。2．鍛煉身體的習(xí)慣孩子經(jīng)常鍛煉身體，有利于克服怕苦、怕累的思想；有利于增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，有利于提高應(yīng)變能力。每晚還可以看看一些新聞節(jié)目和知識(shí)性較強(qiáng)的節(jié)目，在孩子做作業(yè)時(shí)我們也看書學(xué)習(xí)，看電視時(shí)大家還互相探討交流。同時(shí)，在家庭中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。如小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我給孩子買了個(gè)小鬧鐘，讓他自己掌握時(shí)間。還應(yīng)要求孩子按時(shí)起床、按時(shí)睡覺，放學(xué)后先完成作業(yè)，后參加其它活動(dòng)或閱讀課外書籍。二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，除了家長言傳身教、嚴(yán)以律己外，還需要通過日常生活中的一點(diǎn)一滴、潛移默化地影響孩子。家長在比較時(shí)，往往較多地進(jìn)行橫向比較，特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)免不了比較，但比較有橫向比較和縱向比較。從孩子讀幼兒園開始，我就把他獲得的獎(jiǎng)狀貼在他的起居室墻上，以此來激勵(lì)他繼續(xù)努力，獲得更多的獎(jiǎng)狀。相反，如果孩子學(xué)習(xí)總是不好，考試分?jǐn)?shù)總是拉在后面，會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)自己失去信心，一旦形成惡性循環(huán)，孩子會(huì)一步步地走下坡路。5．經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感成就感是激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了陪讀督學(xué)外，有的家長還要化大量的時(shí)間，給孩子檢查作業(yè)，這本該由孩子自己完成的事家長卻包辦代替了，殊不知這樣做的后果是使孩子養(yǎng)成了對(duì)家長的依賴性，總認(rèn)為爸爸媽媽會(huì)檢查的，做錯(cuò)了也不要緊。久而久之，孩子變得沒有大人陪就不認(rèn)真學(xué)。如有的家長一看孩子的學(xué)習(xí)成績不夠好便著急，就嚴(yán)加管教。因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的思考，才能真正理解、掌握所學(xué)的知識(shí)。這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)擴(kuò)展開來，對(duì)他的整個(gè)學(xué)習(xí)乃至人生都有很大的促進(jìn)作用。事實(shí)上，我們有很多家長只是憑自己的判斷或自己的興趣支配孩子，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有的孩子對(duì)自己感興趣的功課能保持穩(wěn)定，而有的孩子只有幾分鐘熱度。3．尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣人與人之間的興趣是有差異的，學(xué)習(xí)方面的興趣也同樣如此。由于睡眠不足，孩子在課堂上注意力不易集中，精力不充沛，從而導(dǎo)致記憶力差，這樣惡性循環(huán)下去，學(xué)習(xí)成績就自然不會(huì)好。此外，由于許多家長因過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，常常給孩子增加額外負(fù)擔(dān)，孩子每天除了要完成老師布置的作業(yè)外，還要完成家長布置的作業(yè)，孩子不堪重負(fù)，疲勞作戰(zhàn)。我看到有些家長喜歡對(duì)孩子嘮叨，芝麻綠豆大的事也橫豎不放心，吩咐了一遍又一遍。如果孩子總是處于緊張憂慮、擔(dān)心煩躁的狀態(tài)，很難專心學(xué)習(xí)。我認(rèn)為利用這樣一些帶娛樂性的活動(dòng)來提高孩子某一方面的興趣要比用正規(guī)的