【正文】 那么，教師為提高這方面的能力，他可以有意識地作怎樣的練習呢？當發(fā)現(xiàn)幼兒對所設(shè)計的活動情境中所蘊含的學習任務(wù)是大多數(shù)幼兒可以輕而易舉地完成的，教師就應(yīng)馬上意識地在所設(shè)計的活動的難度上作適當?shù)奶岣?；或者是發(fā)現(xiàn)了已有相當部分的幼兒對所設(shè)計的活動的興趣點與教師預(yù)設(shè)的思路不一致時，教師首先就應(yīng)該作出判斷：幼兒的興趣有價值嗎？興趣點蘊含著什么樣的教育價值？在現(xiàn)有的條件下我可以怎樣調(diào)整已有的思路。能力的形成離不開練習，通過練習可以積累豐富的經(jīng)驗，建立起相應(yīng)的“反應(yīng)系統(tǒng)”。比如：有的小朋友取出6元錢是兩張2元錢、兩張1元錢，我們可以將它表示為：用一個圓圈將這些數(shù)字圈起來表示“總共”的意思。如果老師覺得這樣的39。教師可以將幼兒取出的“錢”通過“列式”的方式表示出來（幼兒已認識了“+”、“”、“=”的含義），使生活中的數(shù)學與學校中的數(shù)學有機地連接起來。分析：“從幼兒玩得很高興，而且?guī)缀趺看味寄茼樌^快地完成老師的任務(wù)”這一活動效果來看，教師在這一環(huán)節(jié)所進行的16分鐘的活動任務(wù)對幼兒認知發(fā)展沒有構(gòu)成必要的挑戰(zhàn)，沒有充分發(fā)揮教育有效促進幼兒發(fā)展的作用，幼兒其實只是在原有的水平上做簡單的重復(fù)，當然，我們不能否認幼兒的發(fā)展也需要進行重復(fù)的學習，但重復(fù)學習應(yīng)該是有意義的，也即通過重復(fù)學習（復(fù)習）對已有經(jīng)驗起著加深、鞏固，為迎接下次學習打下基礎(chǔ)作準備。老師出示兩粒紅蘋果，小朋友有的直接取出一張2元錢，有的則取出兩張1元錢；……老師出示了六條魚，小朋友有的取出兩張2元錢，兩張1元錢；有的取出一張2元錢，四張1元錢；有的取出三張2元錢和一張1元錢。小紅包里裝有1元錢和2元錢不等，紅包里的錢共是7元。大班數(shù)學教學反思14活動片段：這是大班下學期初的一個數(shù)學復(fù)習的活動。 當然，交互式電子白板不管其功能多強大，對“教”與“學”的促進作用有多大，它也只是一種輔助工具，需要我們通過研究去尋找整合點、適合點、應(yīng)用點。活動氣氛非?；钴S，幼兒積極舉手，搶著發(fā)言，完全一掃往日數(shù)學課“老師講，孩子做”的局面。在《圖形寶寶手拉手》的游戲教學設(shè)計中，幼兒在輕松的氛圍里，找一找、比一比，一起合作探究，競爭游戲，數(shù)學活動更加趣味化，這也是白板雙觸點優(yōu)越性的體現(xiàn)。這些優(yōu)質(zhì)的教育資源為突破教學重難點提供了可能。其中我選擇了分類的模板，幼兒通過數(shù)一數(shù)，再動手拖一拖，互動性十分強。如在《圖形寶寶手拉手》里，利用魔術(shù)筆的聚光燈、放大功能，吸引幼兒認真觀察，積極參加操作活動。幼兒在拖拖玩玩中，逐漸理解單數(shù)和雙數(shù)。在活動中，我選取了梯式的模板，吸引了幼兒注意力。點滴體會：我覺得活動中尊重幼兒、鼓勵幼兒自主性的發(fā)揮非常重要，所以在游戲環(huán)節(jié)，；在討論環(huán)節(jié)，我也是鼓勵幼兒暢談自己的想法，滿足每一位想表達的幼兒的表達欲望，認真傾聽幼兒的想法，并給予正面、肯定的回應(yīng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)思考、深入了解的欲望。，一直在糾結(jié)此活動到底是數(shù)學領(lǐng)域還是社會領(lǐng)域這個問題，也請教了有經(jīng)驗的老師，最后根據(jù)活動重點（時間的相對性）確定為數(shù)學活動。但既然有幼兒提出了這一點，我就臨時增加了一個環(huán)節(jié)——跟著秒針數(shù)數(shù)，這樣做讓幼兒切身體會到1分鐘60秒的長短，也解決了個別幼兒心中的疑惑。但不同的班級不同的幼兒，感覺就不一樣，展示課中又有大部分幼兒覺得1分鐘是短的了，所以我臨時將“金雞獨立”游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗一下與自己想象當中不同的感覺。關(guān)于生成：根據(jù)幼兒活動中情況，臨時變動了兩個環(huán)節(jié)。大班數(shù)學教學反思12關(guān)于預(yù)設(shè)：結(jié)合當下課程游戲化的教學理念，我設(shè)計了本次活動。幼兒的參與性很高。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。教學反思本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。在幼兒認識人民幣面值時，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。（3）、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。（1）、教師交待活動要求“今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。）三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號標示兌換結(jié)果。）大；考吧。二、學習1元、5元、10元的兌換。辨別三種紙幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？比較和觀察5元、10元紙幣?；顒舆^程：一、認識1元、5元、10元紙幣。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號表示兌換結(jié)果。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地選擇自己感興趣的物品，他們帶來的物品是五花八門的，然后回到課堂交流，共享到了生活知識的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。但缺點也有存在，首先老師要有豐富的常識和生活經(jīng)驗，這樣才能更好地解答孩子提出的疑問和提升孩子原有的經(jīng)驗知識；其次，孩子們原有的生活經(jīng)驗不夠豐富。利用孩子的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去，制作自己的個人數(shù)據(jù)庫。在第一環(huán)節(jié)中觀看第一組課件（各類常見的有數(shù)字標記的物品和生活場景），積極發(fā)表自己的見解，在第二環(huán)節(jié)中觀看第二組課件（標有數(shù)字2的各類常見數(shù)字標記照片），引導孩子們理解同一個數(shù)字在不同地方有不同的作用和意思，在第三環(huán)節(jié)中結(jié)合第三組照片課件進行小結(jié)，讓孩子知道不同地方的數(shù)字代表著不同的意思。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓孩子自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，孩子再個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”；然后回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，引發(fā)孩子已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。大班數(shù)學教學反思10在這次活動中，我首先讓孩子互相交流，激發(fā)孩子參與活動的積極性。完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動中進行個別指導大班數(shù)學教學反思9在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。活動反思學習數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進一步加深幼兒對數(shù)概念的理解，并為學習加減法打基礎(chǔ)。幼兒做練習，教師指導評價。四、練習6的分合。6可以分成為1和5同法學習6的其它分解。三、學習6的分解提問：樹上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個大籃筐來摘果子了。以同樣的方式學習6的其他組成。提問：這兩個組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。師：1和5合起來是6。二、學習6的組成l、（觀看ppt）提問：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個什么顏色的果子，又長出了幾個什么顏色的果子，一共長出了幾個果子?；顒訙蕚洌篜PT課件、幼兒畫冊3練習、筆活動過程：一、復(fù)習5以內(nèi)的組成游戲“對數(shù)”：教師出示一個數(shù)字，如，教師說一個數(shù)字3，幼兒快速地說出一個對數(shù)，兩個數(shù)合起來必須是5。大班數(shù)學教學反思8活動目標：學習6的分解、組成，掌握交換規(guī)律將數(shù)量進行分合的方法。幼兒學習形式多樣化：本次教學采用了集體學習、小組學習及個人學習，孩子都樂于，當中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學活動中，將認識時鐘、學看整點、半點定為主要的學習內(nèi)容，并在學習的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學習活動，班上孩子基本可達到學習目標，分析有下列幾點：具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學中，我先引導孩子認知具象的`時鐘，（其中包括時針、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經(jīng)驗，緊接通過時針、分針賽跑的游戲，引導幼兒了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而為幼兒認知整點、半點奠定基礎(chǔ)，這個游戲不容忽視，因為這是本次活動重點突破的關(guān)鍵點。今天，通過操作娃娃臉，使幼兒能直接感受事物的關(guān)系，并體驗到樂趣，通過孩子自己動手操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、歸納事物熱證的邏輯思維能力，作為教師，要面向全體幼兒，注意個體差異，這次教學能把握住孩子的注意力與興趣是我最大的收獲，但在教學上還有令我深思的地方，目標達成的同時，似乎有一條無形的繩索被老師牽引著，如果教師不是前面的牽引而是在旁的指導與啟發(fā)，那么幼兒對這部分的知識更鞏固、更牽引。是比較符合幼兒年齡特征特點。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。五、游戲：《小雞找家》活動反思：今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)?？纯茨愕谋砀?，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因為它不夠2元錢，買不到東西。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的`，所以就是5元錢。復(fù)習110的數(shù)字。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。大班數(shù)學教學反思5活動目標：，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量?；顒舆^程：使用幼兒用書第16頁。活動準備：寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。因此，我個人認為數(shù)學活動一定要做到讓每個幼兒得到操作的機會，并都能得到評價的機會，如果沒有他人配班，我想這也不能像蜻蜓點水，一帶而過，而是想辦法，可以讓幼兒之間相互評價，也可以放到區(qū)域活動中，教師有針對性地讓沒有能參與到評價的幼兒能得教師的肯定，讓他們也體驗到成功。讓幼兒在區(qū)域活動中得到進一步的操作體驗。由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善，暫時記憶強，長久記憶差，前學后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，所以光靠上課復(fù)習是不行的39。所以，我為自己感到欣慰。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次，所以也是對我班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。我還即興的添加了教師與幼兒的互動：活動的最后一個環(huán)節(jié)，我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié)，讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅，自己設(shè)計的電話號碼，可以玩打電話游戲。而且，這次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉，設(shè)計電話號碼，讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同，如果數(shù)字相同，那么數(shù)字之間的位置就要不同，幼兒通過排列數(shù)卡后，得出了這個結(jié)論。延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。第一組：切豆腐干、蘿卜片，進一步感知物體的二等分現(xiàn)象?！泵總€小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。三、分組活動——運用二等分，學習解決生活中的數(shù)學問題（13分鐘左右）提出分食物的要求。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。（2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。了解整體大于部分（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區(qū)別大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。引導幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。游戲反復(fù)進行23次。當摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”走到一對幼兒面前，教師用手當?shù)叮p輕切開幼兒牽著的手。活動過程：一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）引題：“今天來了這么多的`客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。物質(zhì)準備：教具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。難點：理解二等分的含義。大班數(shù)學教學反思2活動目標：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。幼兒在展示時間表時，中間有一個時間畫錯了，我也沒能及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。活動中的應(yīng)變能力還需要在以后的教學中進一步加強。本次活動關(guān)注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，此次活動的整個效果不錯，孩子們在原有的基礎(chǔ)上都有所提升，目標也較好的完成。各環(huán)節(jié)過