【正文】 。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的?！苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。得與失這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。緊接著我以PPT動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。首先，我并沒(méi)有為自己戴上“教師”的帽子。（播放輕音樂(lè)幼兒整理，放在桌子中間）課后反思：在以往的教學(xué)計(jì)劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無(wú)疑會(huì)給我們中班的孩子帶來(lái)一定的困難。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。四、幼兒操作、驗(yàn)證操作（出示操作單PPT，講清要求）我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。（出示整個(gè)二次分類板）我們來(lái)看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂(lè)大本營(yíng)活動(dòng)，他們來(lái)到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙？學(xué)習(xí)二次分類（1）第一次分類（只出示顏色標(biāo)記）師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（再次提問(wèn)加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家）三、教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類導(dǎo)入師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了……展開閱讀全文師，故事又講完了，高老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙！我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）我們來(lái)看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表?yè)P(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥！附：故事《圖形找家》第一段故事在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái)，他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái)，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說(shuō)不要著急，不要著急，我來(lái)帶你們找自己的家。）需要我們聰明的小朋友，來(lái)幫幫忙！是什么困難的事情呢？請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽(tīng)?！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》（2）師幼互動(dòng)師：游戲結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶??？（三角形、圓形、正方形）二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類（1）播放第一段PPT（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）師：今天高老師，給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著急，原來(lái)小兔子自己家的門，被問(wèn)題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來(lái)幫幫忙，問(wèn)題是：故事中有哪些圖形寶寶?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：二次分類板綠、紅三角形、圓形、正方形若干課件PPT學(xué)具：每人一份操作板、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)圖形的二次分類。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣?！斗忠环?，拼一拼》。教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？（二）啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。，教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)：用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白？啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。：這些廢品有什么不同？如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類，可以怎么分？：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。【活動(dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。【材料準(zhǔn)備】、筐，白紙皮、筆等?！窘?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案13【活動(dòng)目標(biāo)】，嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。三、練習(xí)活動(dòng)：幫算式寶寶搬家看標(biāo)記寫算式（小雞圖）四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來(lái)看一看。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案12活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。(2)在講述分類結(jié)果時(shí)，要讓幼兒結(jié)合兩個(gè)層次的特征，說(shuō)出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過(guò)語(yǔ)言的講述，對(duì)二次分類有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)建議：(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)大格子，再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里。分好后說(shuō)說(shuō)看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形?”(2)看圖列算式“這組的活動(dòng)誰(shuí)來(lái)介紹?”(3)看實(shí)物記錄分合老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。(2)出示二次分類板的下半部分說(shuō)：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰(shuí)能按這些標(biāo)記來(lái)分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個(gè)空格里)幼兒操作，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點(diǎn)圖等。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案11活動(dòng)目標(biāo)：，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對(duì)已分的兩類圖形再做一次分類)體驗(yàn)類似包含的關(guān)系。如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師演示分法。，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。二、基本部分：。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。同時(shí)也拉近了師生距離。兔子長(zhǎng)得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(zhǎng)短分；有的按兔子的體重分......活動(dòng)反思：使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。幼兒電腦上操作。三、幼兒自主分類：師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。請(qǐng)幼兒講述自己的分法。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去?！袄匣⒑酮{子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”......二、分散活動(dòng)：（二次分類）師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。幼兒討論方法，教師在電腦上演示。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象......師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。小動(dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何為幼兒的操作過(guò)程和結(jié)果提供一個(gè)適切的交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)？如何與幼兒一同完成歸納、小結(jié)和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)，都是我一直在思考的問(wèn)題?！北敬位顒?dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，把生活中知識(shí)恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念。在活動(dòng)中，我努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并讓幼兒面對(duì)生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀事物的真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或教條。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的情感