【正文】 第 25 頁(yè) 共 25 頁(yè)。　　　　，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續(xù)編寫(xiě)廢舊物品，并利用其制作玩具。　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒再次討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志?！　　！　。ㄈ┯懻摲止ず献鳎⒏鶕?jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)?！　。ǘ┯懻撛O(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志?！　。ㄒ唬┯懻摯_定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?！　　叮匆黄础??！　?，師幼共同編寫(xiě)可回收的廢舊物品，交流各自編寫(xiě)的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等?！　。餐瓿扇蝿?wù)?！　∪⒕毩?xí)活動(dòng)：　　幫算式寶寶搬家　　看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)　　四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　◇w驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案12　　活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！　∪?、練習(xí)活動(dòng)：　　１、 幫算式寶寶搬家　?。?、 看標(biāo)記寫(xiě)算式（小雞圖）　　四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來(lái)看一看。　?。?、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　。?、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案11　　活動(dòng)目標(biāo)　?。?、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。　　拓展幼兒思維。　　教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。　　讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類(lèi)的有趣。(海、陸、空)　　再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)?！　∷?、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) 。教師個(gè)別指導(dǎo)?！　〗處熤v述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。并對(duì)這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的，教師進(jìn)行記錄?！　≌?qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶?！　∽層變赫f(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣?！　』顒?dòng)反思：　　在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類(lèi)》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)和多角度分類(lèi)，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)是觀(guān)察分類(lèi)板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類(lèi)。能力較強(qiáng)的提供總的，無(wú)須如此?！　?4)分合點(diǎn)圖　　：　　針對(duì)在二次分類(lèi)中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)?！　?2)出示二次分類(lèi)板的下半部分說(shuō)：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰(shuí)能按這些標(biāo)記來(lái)分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個(gè)空格里)　　幼兒操作，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的?！　W(xué)具：二次分類(lèi)板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋(píng)果圖，點(diǎn)圖等。　　，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　?。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，(既按某一特征分類(lèi)后，接著按另一特征對(duì)已分的兩類(lèi)圖形再做一次分類(lèi))體驗(yàn)類(lèi)似包含的關(guān)系。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的?！苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路?！　〉门c失　　這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。緊接著我以PPT動(dòng)畫(huà)《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。首先，我并沒(méi)有為自己戴上“教師”的帽子。（播放輕音樂(lè)幼兒整理，放在桌子中間）　　課后反思：在以往的教學(xué)計(jì)劃中，《圖形的二次分類(lèi)》一直是被安排在大班，今年提至中班，無(wú)疑會(huì)給我們中班的孩子帶來(lái)一定的困難。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家?！　∷?、幼兒操作、驗(yàn)證　　操作（出示操作單PPT，講清要求）　　我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。（出示整個(gè)二次分類(lèi)板）我們來(lái)看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類(lèi)板。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂(lè)大本營(yíng)活動(dòng)，他們來(lái)到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙？　　學(xué)習(xí)二次分類(lèi)　?。?）第一次分類(lèi)（只出示顏色標(biāo)記）　　師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）　　師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（再次提問(wèn)加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家）　　三、教師出示二次分類(lèi)板，深入學(xué)習(xí)二次分類(lèi)　　導(dǎo)入　　師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了…… 展開(kāi)閱讀全文　　師，故事又講完了，高老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙！我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）我們來(lái)看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表?yè)P(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥！　　附：故事《圖形找家》　　第一段故事　　在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái)，他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái)，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開(kāi)心！　　突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，