【正文】 空盤子。師揭示本節(jié)課的`課題：0的認識。有學生握緊拳頭，表示伸出0根手指。同桌活動，想辦法表示0為學生提供了活動實踐的機會，使學生在玩中學，活躍了課堂氣氛，也讓學生躍躍欲試的身手得到展示的機會。學生從前往后讀直尺上的0～5，體會數(shù)越大離0越遠。師設(shè)計活動，讓學生體會0表示起點的含義。師：同學們立定跳遠時，起跳時在腳尖前劃一條線，這條線就是跳遠的起點，用什么表示？學生回答后，師：各小組想比賽立定跳遠嗎？跳遠前要準備什么？生：起跳線，也就是0起點。師：同學們，閉上眼睛想一想，在哪些地方見到過0？生1：我家水表上有好幾個0。師：0這個數(shù)字，像我們學過的5一樣，在我們周圍經(jīng)?？吹剑步?jīng)常用。教師先用常見的直尺上的0，講解0的作用，量物體時的起點，并讓學生初步感受0比5都小。最后讓學生說一說在哪里見到0，逐步培養(yǎng)學生觀察事物，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識，讓學生切實感受到數(shù)學就在我們身邊，提高學習數(shù)學的興趣。了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。二、圓點分合幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。幼兒說一說幾和幾合起來是5.教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚。活動反思：1)充分調(diào)動學生各種感官，為學生創(chuàng)設(shè)情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈活性。要使學生從學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生即動手又動腦，積極主動地參與，學會了用以前學過的，培養(yǎng)了他們的遷移能力。因此在教學活動中我采用小組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。需要改進之處：練習設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。大班數(shù)學教學反思8關(guān)于預設(shè)：結(jié)合當下課程游戲化的教學理念，我設(shè)計了本次活動。但不同的班級不同的幼兒，感覺就不一樣，所以我臨時將“金雞獨立”游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗一下與自己想象當中不同的感覺。，一直在糾結(jié)此活動到底是數(shù)學領(lǐng)域還是社會領(lǐng)域這個問題，也請教了有經(jīng)驗的老師，最后根據(jù)活動重點（時間的相對性）確定為數(shù)學活動。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點。小朋友的學習興趣很濃厚。孩子們在這堂課的出色表現(xiàn)，比我預想的要勝出一籌。重點難點，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。幼兒聽指令快速做出相應動作。師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個?。ㄊ畟€）他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢？”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢？”小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。交流小結(jié)，收拾學具師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好。，能積極主動參與數(shù)學活動活動準備：自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡，輕音樂活動過程：一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。二、情景導入，引起興趣。三、圈一圈老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品?？纯创鷰艅恢?，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?哪些是沒剩余錢的?教師小結(jié)：像9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過20xx”。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。)?那時我們能干些什么??我們可以做什么?：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。?請用筆在臺歷上圈出來。不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，制作成PPT，讓幼兒從生活中有數(shù)字的物品中交流分析自己的“發(fā)現(xiàn)”?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。尤其是認識正方體（長方體）的幾何特征時，我預想到這是一個難點，孩子們可能不容易理解，于是，在教學中我用彩筆，給你每一個幾何面標上數(shù)字。備課時做到備教師、備幼兒，從孩子的水平出發(fā)，用通俗易懂的教學方法。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進行了學習，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學習積極性和主動性充分調(diào)動了起來。是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，我過于急噪。平時在班上孩子們會經(jīng)常問：“王老師，現(xiàn)在幾點啦！9點我們是不是該上課了……”由此可以看出，孩子們已開始慢慢關(guān)注時間，所以，認識時間，對于即將步入小學的大班孩子來說，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。結(jié)合幼兒的實際生活，制作幼兒園一日活動時間表，幫助幼兒同的合理安排時間。為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。第二個環(huán)節(jié)，認識半點，在這一環(huán)節(jié)中我請幼兒認真觀察，此時的時間為“1點整”，然后將分針撥半圈，讓幼兒觀察時針有什么變化（1和2的中間），引導幼兒說出分針指在‘6’時針指在‘1和2的中間’是‘一點半’。通過游戲再一次鞏固了孩子們對整點和半點的認識。在語言表達上也較為簡練，而且在活動中，給孩子操作的提示比較到位，孩子們在活動中都能積極的參與，有興趣，并能大膽的進行操作，引領(lǐng)孩子一步一步感知、認識時間，活動自始至終都是在輕松愉快中進行的，不僅體現(xiàn)了活動的游戲性，也很好體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動，體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。最后一個環(huán)節(jié)，對設(shè)計的問題情景把握不夠，以及對孩子的回答沒有及時的回應。重點：學習二等分并能運用于生活實踐中。學具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分數(shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。二、集體活動——學習二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）感知二等分（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較?！保?）幼兒操作學具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。（教師出示二分之一的數(shù)卡）圖形二等分（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。生活中等分的運用師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。幼兒自由選擇小組操作活動。交流小結(jié)，收拾學具。本次活動中，我做到了多元互動，幼兒與幼兒之間的互動：在第四環(huán)節(jié)中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學習的機會。每個幼兒都參與進去了，雖然有幾個幼兒扭捏幾次，心里帶著不安，但還是挎過了心理怕的障礙，勇敢地向著笑容可掬的聽課教師走去。針對這個問題我為提供了操作區(qū)的材料。大班數(shù)學教學反思4活動目標：通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結(jié)果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線?；顒咏ㄗh：繼續(xù)引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。教學反思：繼續(xù)引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。體驗數(shù)學集體游戲的快樂。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。(放輕音樂)四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。大班數(shù)學教學反思6幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講，看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程，今天早上趣味分類，我給幼兒提供了充分的操作材料，再加以引導一步一步深入，使幼兒真正地在操作過程中去發(fā)現(xiàn)歸納特征，在本次活動中，老師與幼兒的`配合時比較默契的，教師讓幼兒動手操作，給幼兒充分的活動時間。大班數(shù)學教學反思7時間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過幾個月就要進入小學，認知時間，體會時間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。生活經(jīng)驗遷移：數(shù)學活動最終落腳點應是生活，在本次教學中，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動最后環(huán)節(jié)，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什么可以知道時間，幼兒說了非常多（手機、電話、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等）同時我還結(jié)合古代人感知時間的方式（沙漏、竹桿、報更）及自然界的時鐘，這些更是深深吸引幼兒。組織小朋友利用游戲的形式復習5以內(nèi)數(shù)的組成。（點擊第二幅圖）提問：現(xiàn)在果樹上先長出了幾個果子，又長出了幾個果子，一共長出了幾個果子？引導小朋友說出5和1起來是6。小結(jié)：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。小結(jié)：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。小結(jié)講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。因此，本次活動，我以幼兒的操作探索為主，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對6的分解有清晰的認識，最后以游戲的形式進行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的39。活動前我先請孩子們收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請孩子們將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。第二是經(jīng)驗遷移，講講生活中的數(shù)字，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的作用和意義，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動孩子的`小腦筋。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。觀察1元人民幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。幼，師網(wǎng)出處10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。”（2）、幼兒操作，教師巡回指導。五、活動延伸。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。即通過游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗1分鐘的長短，了解1分鐘長短的相對性，達成預設(shè)目標。“金雞獨立游戲中覺得1分鐘很長，拼圖游戲中又覺得1分鐘很短，這是怎么回事呢？”，有幼兒覺得這是時鐘的指針走得有快慢，這是我預料之外的，因為我覺得大班孩子應該知道1分鐘有長短是自己的感覺而已，而且在試上活動中孩子們的反應也是如此。但是在最后評課中，還是有老師覺得這是節(jié)社會活動，甚至覺得可以定位為綜合，或許從整個過程來看，社會成分過多了點才會有這種感覺，因此本次活動還有待修改和完善，突出數(shù)學領(lǐng)域的內(nèi)容，弱化社會性的東西，放在延伸活動中也可。內(nèi)置的圓形，通過點擊，隨機出現(xiàn)數(shù)字，師生通過拖拽圓圈，體驗單數(shù)的的含義，會多出來一個，雙數(shù)圓形手拉手剛剛好。內(nèi)置了許多模板，教師只需要根據(jù)需求，適當進行修改就可以利用起來。教師可以根據(jù)活動需求篩選信息，為幼兒多角度地提供信息支持，從而突破重難點。幼兒在輕松地看看、玩玩、聽聽的過程中完成了本次教學任務。教師為每位幼兒準備了一個小紅包。每次活動，老師都會提問個別幼兒上來說一說，他是怎樣做的？這一活動環(huán)節(jié)持續(xù)了16分鐘，小朋友玩得很高興，也幾乎每次都能順利而較快地完成老師的任務。比如：有的小朋友取出5元錢來買老師的這五本書，他是怎樣取的呢？噢！他是兩張2元錢和一張1元錢，我們知道兩張2元錢可以用“2+2”來表示，那么，還有1元錢，我們可以怎樣表示呢？我們可以在“2+2”和后面的“1”的中間添上“+”（即“2+2+1”）……當然，這樣的處理對幼兒的認知是有一定的挑戰(zhàn)，這一挑戰(zhàn)有助于他們已有經(jīng)驗的提升。通過這個案例，其實反映教師臨場應變能力，或者說上考量的是教師現(xiàn)場活動的設(shè)計能