【正文】 2007年全國人均GDP已達(dá)18934元，東部人均GDP為32283元，西部為13212元。最高與最低的行業(yè)收入差距為15倍。2）行業(yè)收入差距繼續(xù)擴(kuò)大 由于缺乏有效調(diào)控機(jī)制，壟斷行業(yè)及一些高收入行業(yè)的收入水平增速過快，導(dǎo)致行業(yè)差距不斷擴(kuò)大。二．經(jīng)濟(jì)增長帶來的貧富差距問題1）城鄉(xiāng)收入差距逐年擴(kuò)大近年來，由于農(nóng)民收入增幅低于城鎮(zhèn)居民，城鄉(xiāng)收入差距繼續(xù)擴(kuò)大。這都需要我們?nèi)ミM(jìn)行反思和研究，更加小心謹(jǐn)慎的規(guī)劃回來的發(fā)展計(jì)劃，將現(xiàn)代化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展統(tǒng)一起來。據(jù)悉，今年新增的項(xiàng)目超過半數(shù)，還包括啟動(dòng)市區(qū)貧困殘疾人家庭普及基本家用電器計(jì)劃、新建蘇州中國昆曲劇院等諸多項(xiàng)目。2012年，我市計(jì)劃安排的實(shí)事項(xiàng)目，涉及重大民生工程、居住條件改善、就業(yè)社保、社會(huì)關(guān)愛、公共交通、教育、文化、民生服務(wù)、環(huán)境整治、治安管理等方方面面，著力解決人民群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。在蘇州市第十四屆人大五次會(huì)議審議中，蘇州市的2012年實(shí)事項(xiàng)目已經(jīng)確定。讓普通百姓都能享受到發(fā)展的成果，才能構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。三、注重提高百姓生活質(zhì)量工資性收入仍占了大頭收入不平衡呈緩解趨勢。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，蘇州加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，既有高速增長的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，也有“國家環(huán)保模范城市”，聯(lián)合國評(píng)定的“國際花園城市”的稱號(hào)。環(huán)境是資源，也是資本，改善環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，就是增強(qiáng)競爭力——這一觀念在蘇州已經(jīng)深入人心。目前100多個(gè)小公園星羅棋布于古城區(qū)的各個(gè)角落。在古城區(qū)，他們采取見縫插針、拆房補(bǔ)綠的方法，植草種樹。近幾年，——西塘河，每天有200萬立方米的長江水引入古城，還投入10億元為該市2萬多條、總長約2萬公里的河道進(jìn)行了一次徹底的“清腸清胃”。今天來蘇州旅游的人發(fā)現(xiàn)，蘇州的水越來越清了，臭水溝幾乎見不到了。二、倡導(dǎo)實(shí)踐“綠色GDP”“只有綠水青山，才有金山銀山”——蘇州提出和實(shí)施的是這樣的發(fā)展口號(hào)。園區(qū)不斷加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)資外資雙向互動(dòng)，在提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時(shí)，為更多失地農(nóng)民等提供上崗就業(yè)、發(fā)展創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。婁葑鎮(zhèn)的茭白、芡實(shí)清香滿面，唯亭的陽澄湖大閘蟹唇齒余香，勝浦的水鄉(xiāng)服飾也是韻味無窮??傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與悠久文化卻掩飾不了在蓬勃市場經(jīng)濟(jì)大潮下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與物質(zhì)生活水平的落差；傳統(tǒng)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)發(fā)展之間的不平衡性讓昔日園區(qū)所在地的很多農(nóng)民依然徘徊在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的邊緣地帶。已經(jīng)成為全國人均產(chǎn)出最高的城市之一。它擁有中國乃至亞洲最大的內(nèi)河航運(yùn)港口——蘇州港，四通八達(dá)的鐵路和公路交通網(wǎng)與全國各大城市相連，交通運(yùn)輸十分便利。誰能想到，過去被稱為“上海后花園”的蘇州，今天已發(fā)展成為僅次于上海的中國第二大工業(yè)城市。這意味著蘇州與天津、深圳一起首次加入“萬億俱樂部”。自改革開放以來，蘇州在“保護(hù)古城、發(fā)展新區(qū)”的城市規(guī)劃下，依然基本保持著水陸并行、河街相鄰的雙棋盤格局，成為中國保護(hù)得最好的古城之一，但更為重要的是，蘇州重視創(chuàng)新發(fā)展，變得更加強(qiáng)大，更加現(xiàn)代化。身為一個(gè)在蘇州長大的蘇州人，我想談一下自改革開放以來蘇州的新發(fā)展，新變化。參考文獻(xiàn)：[1]丁寧寧,——30年社會(huì)政策聚焦[M].中國發(fā)展出版社,2008.[2][M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,[M].科學(xué)出版社,2008.[4][M].西南師范大學(xué)出版社,2008.第五篇：毛概論文鄧小平改革開放理論——改革開放以來蘇州的變化發(fā)展的調(diào)查報(bào)告改革開放是一項(xiàng)前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)，是馬克思主義發(fā)展史上從未遇到過的新課題。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè),而且對于高等教育的可持續(xù)以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要意義。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。（七）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念 目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。授人以魚，不如授人以漁。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。（四）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻 剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。為了防止以大欺小，維護(hù)公平競爭，要限制大企業(yè)、大集團(tuán)的過分?jǐn)U張與壟斷。另一方面，要進(jìn)一步研究實(shí)施扶持小企業(yè)發(fā)展的政策措施。（三）繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)改革，穩(wěn)定企業(yè)的就業(yè)需求要按照中央關(guān)于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業(yè)改革。一是，重工業(yè)或高科技領(lǐng)域一個(gè)就業(yè)崗位普遍要占用幾十萬元的生產(chǎn)經(jīng)營資金，而勞動(dòng)密集型生產(chǎn)就低得多，有的甚至人均占用資金不超過萬元，投入資金少，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)多；二是，我國還是一個(gè)發(fā)展中國家，資金較緊張，財(cái)力不富裕，不可能像一些發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中大量投入資金創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)或進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；三是，我國勞動(dòng)力資源豐富，傳統(tǒng)手工藝具有悠久的歷史，這是我們的優(yōu)勢；四是，產(chǎn)品越有特色、越具民族文化特征就越有市場優(yōu)勢，有利于在激烈的市場競爭中立足與發(fā)展。要大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，要多搞“便民店”，不要盲目發(fā)展“超市”，要開拓各種服務(wù)于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項(xiàng)目和就業(yè)崗位。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是建大商場上。％提高到1996年的26％，但發(fā)達(dá)國家水平一般都在60％左右，有的超過了70％。他們有時(shí)流連于網(wǎng)吧，有時(shí)上課睡覺，這樣的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)往往在專業(yè)技能方面敗下陣來，喪失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難。而事實(shí)上存在著更多就業(yè)機(jī)遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學(xué)生選擇的對象，在這些更能夠發(fā)揮大學(xué)生作用的地方往往招不到大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生認(rèn)為這樣的地方會(huì)埋沒了自己，會(huì)讓自己英雄無用武之地，所以在擇業(yè)時(shí)更喜歡留在大城市中。就業(yè)觀念存在誤區(qū)。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。自我定位存在問題——大學(xué)畢業(yè)必然是精英。而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中會(huì)很困難，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)。很多學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)才想到就業(yè)問題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴(yán)重脫節(jié)。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇?。（二）學(xué)校因素高等教育本身存在問題。一方面，高新技術(shù)企業(yè)對就業(yè)崗位的需求數(shù)量有限；另一方面，對就業(yè)者的技術(shù)水平、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力要求不斷提高。一般來說，粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式有利于發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。我國第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性與就業(yè)規(guī)模保持正向關(guān)系，但顯著性不強(qiáng)，表明當(dāng)前第三產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的支持程度較低。第二產(chǎn)業(yè)最易受到“資本深化”影響，其就業(yè)彈性系數(shù)下降顯著。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)在要求就業(yè)結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷及就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后。在社會(huì)就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動(dòng)力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業(yè)人員、 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。二、造成大學(xué)就業(yè)難的因素就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。（《2009年中國大學(xué)生》）據(jù)介紹，20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場。民營企業(yè)和個(gè)體企業(yè)是2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了34%的211大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生、44%的非211本科應(yīng)屆畢業(yè)生和60%的高職高專應(yīng)屆畢業(yè)生。其中7個(gè)專業(yè)同時(shí)是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語。2008年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)者總數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)，%，其中有8個(gè)專業(yè)同時(shí)也是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)。其中，2008屆大學(xué)畢業(yè)生約1/3的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。解決大學(xué)生的就業(yè)問題，尤其關(guān)鍵。對于大學(xué)生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動(dòng)得到的物質(zhì)成果，而且能夠得到知識(shí)和技能的充實(shí)和提高，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2008年《社會(huì)藍(lán)皮書》指出，2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。面對就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。應(yīng)針對這些問題的存在，社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身要積極采取應(yīng)對措施增加就業(yè)，使大學(xué)生能夠人盡其才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)大力營造以社會(huì)主義文化為核心、中華民族傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)、以外來文化為補(bǔ)充的校園文化，不但要體現(xiàn)學(xué)校特色、注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為依托，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，逐漸形成一種文化意識(shí)和文化品格，使他們的精神世界得到升華，而且還要經(jīng)常開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的融思想性、趣味性、科學(xué)性、娛樂性、知識(shí)性于一體的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)精神、競爭意識(shí)，增強(qiáng)其個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)自我意識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，交流、合作，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的思維與判斷能力，幫助他們作出更加符合自身科學(xué)發(fā)展的人生選擇。校園文化不僅是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，而且對大學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。高校教育工作者應(yīng)主動(dòng)投入到對大學(xué)生考研的關(guān)懷行動(dòng)之中，采取切實(shí)有效的方式方法，如廣泛關(guān)注、了解各個(gè)大學(xué)生的學(xué)校特色、招生信息、專業(yè)設(shè)置等考研選擇的各種因素，在團(tuán)委及教學(xué)樓設(shè)立專門的公示牌，及時(shí)地向大學(xué)生宣傳、推介和公布，拓展大學(xué)生的選擇和關(guān)注視野，為大學(xué)生的考研選擇提供選擇參考；在教學(xué)樓開設(shè)專門的考研自習(xí)室，為備考研究生的同學(xué)提高固定、安全、良好的學(xué)習(xí)地域和學(xué)習(xí)環(huán)境，并以學(xué)生干部為抓手，加強(qiáng)考研自習(xí)室的管理，充分發(fā)揮和大力提高考研自習(xí)室的綜合功能；邀請已考研成功的師兄師姐為即將和正在準(zhǔn)備考研的同學(xué)，分享其考研路上的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感悟，回答備考研究生的同學(xué)的疑問和咨詢，使得備考研究生的同學(xué)對考研有更清楚的認(rèn)識(shí)，在備考研究生的過程中少走彎路，多走捷徑，較少不必要的精力、經(jīng)濟(jì)和情緒的消耗，以更飽滿的熱情、更清晰的頭腦投入考研行動(dòng)之中。同時(shí)還要關(guān)注備考研究生的同學(xué)的心理發(fā)展，在思想政治教育過程中依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理需求與心理活動(dòng)規(guī)律，從大學(xué)生的選擇出發(fā),分析不同大學(xué)生的需要層次及其產(chǎn)生原因,確立教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法,及時(shí)滿足其合理的心理與思想需要，使思想政治教育真正的入心、入腦，提高思想政治教育的實(shí)效性。大學(xué)生既要準(zhǔn)備考研，為考研付出自己的艱辛勞動(dòng)，同時(shí)又要合理規(guī)劃個(gè)人的經(jīng)濟(jì)、精力，做到綜合與協(xié)調(diào)發(fā)展。高校教育工作者應(yīng)積極關(guān)注大學(xué)生的考研行為，通過班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)議、深入學(xué)生宿舍和與學(xué)生談心等途徑，及時(shí)了解大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)與心態(tài)，掌握大學(xué)生考研行動(dòng)的進(jìn)展，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育的針對性，以全面介紹和綜合分析考研的意義、考研對不同人的得與失、是否適合個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展等諸多大學(xué)生關(guān)心考研的熱門話題為媒介，提高大學(xué)生對考研熱的理性認(rèn)識(shí)，幫助他們用理性的眼光來審視個(gè)人的價(jià)值選擇；通過抓主要矛盾，重點(diǎn)針對占主要因素的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行思想教育工作，努力扭轉(zhuǎn)和更正大學(xué)生中“為了那一個(gè)高學(xué)歷”而選擇考研等各種不成熟、不科學(xué)的的動(dòng)機(jī)和心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生作出正確、合理的選擇，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值選擇的科學(xué)化、長遠(yuǎn)化，推動(dòng)大學(xué)生的健康成才與成才、個(gè)人的科學(xué)發(fā)展。考研的前提未建立在正確的人生觀、價(jià)值觀之