【正文】 我們相信，隨著國家、社會和廣大教育工作者對大學(xué)生心理健康教育的深入研究，大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)將會日益受到重視，并結(jié)出豐碩成果。而作為子女，應(yīng)主動向父母表達(dá)自己的想法和意愿，消除潛在的誤解。人與人之間需要交流，即使在父母與子女之間，事事都想通過不言自明的心心相印就達(dá)到相互理解是不可能的。家庭成員之間應(yīng)平等交往，反對家長式作風(fēng)和過分的父母尊嚴(yán)。天下最無私、最真誠的愛是來自于父母之愛，正是父母的愛，才使得父母處處為子女設(shè)想，才會“游子衣密密縫”，才會“意恐遲遲歸”。作為父母應(yīng)該理解、信任、尊重子女的獨立性與成人感，滿足子女獨立性的需要，培養(yǎng)子女的社交能力和獨立生活能力。大學(xué)生不再全盤接受父母的生活安排，與父母的家長式教育不可避免地產(chǎn)生沖突。隨著大學(xué)生交不往范圍的擴大，更為關(guān)注自己與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，開始注重自己的外貌，如體形、服裝等。在這個時期，如果父母對待大學(xué)生還像對待兒童那樣，就會與大學(xué)生的成熟需求相矛盾，而這種矛盾正是大學(xué)生與父母發(fā)生沖突的根源。 大學(xué)生年齡大多在1824歲之間，正是“成人感”產(chǎn)生的時期。對學(xué)生的平等相待會換來學(xué)生無保留的愛。教師的教學(xué)態(tài)度越積極、教學(xué)水平越高，學(xué)生對所授學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，也就會喜歡這個老師，愿意接近、交往。一方面，作為大學(xué)院校的教師，要不斷提高自己的教學(xué)水平。再有就是信息傳播渠道的多元化也削弱了學(xué)生對教師的依賴。二是教師的勞動特點，即管理大學(xué)生的獨立要求容易造成師生之間的矛盾和沖突，如果教師不注意教育的方式方法，往往會導(dǎo)致師生情感的疏遠(yuǎn)。無論是從心理保健還是從情感培養(yǎng)方面講，健康和諧的師生關(guān)系對促進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用理智控制感情，掌握與異性交往的藝術(shù)，切忌把男女交往的廣泛內(nèi)容理解為戀愛，片面認(rèn)為愛情是學(xué)業(yè)的“偉大推動力”，以至于耽誤了學(xué)業(yè)。第四，要處理好交往與學(xué)業(yè)的關(guān)系。第三，與異性交往注意分寸。第二，多參加豐富多彩的集體活動，保持與異性直接接觸，消除對異性的神秘感。第一，擺脫傳統(tǒng)錯誤觀念的束縛。異性的交往是大學(xué)生人際關(guān)系中的重要組成部分。男女性別的差異帶來同性與異性交流方式上的差異。因此不少大學(xué)生總擔(dān)心被人議論，不敢大膽與異性交往。其次是輿論顧慮。究其原因：首先是受傳統(tǒng)觀念的束縛。異性間的交往本來是很正常的，但有些大學(xué)生在某種不良心理因素的作用下，在與異性交往時總覺得比同性交往時有更大的障礙。同時，大學(xué)生人際關(guān)際也存在一些認(rèn)知偏差和行為錯位，需要有針對性地進行教育疏導(dǎo)。通過對安工和安師院校學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查訪談的問卷分析，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系總體上是和諧的，總體呈現(xiàn)出開放性、獨立自主性、平等性的基本特點。如對問卷中“父母把你當(dāng)小孩看待”一題，男生回答“是”的有22人，女生更是多達(dá)25人，分別占各自總數(shù)的39％％；對“父母經(jīng)常啰啰嗦嗦地進行禮儀人情的說教”，男生回答“是”的有25人，女生持肯定回答的也有23人，％％。一些受訪學(xué)生感到，在學(xué)校特別想家，回到家又會因為一點小事和父母爭吵，想靜下心來和父母好好聊聊，卻又因為父母一味的囑咐而認(rèn)為父母不理解自己。另一方面，伴隨心理的逐漸成熟，自我意識的日趨完善，大學(xué)生形成了強烈的獨立自主的需要愿望。一方面，離開家庭的獨立生活使之與父母的關(guān)系開始由依賴階段向獨立階段發(fā)展，由依賴關(guān)系向平等關(guān)系過渡，與父母關(guān)系的質(zhì)量提高，家庭更和諧了。對“老師很少與你傾心相談”，男、女生回答“是”的比例，％、％。然而，問卷調(diào)查也反映出師生間的情感距離較大，缺乏有效的溝通和交流。如對“老師常給你增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”，男、女生回答是的分別為9人和7人，占被調(diào)查總數(shù)的16%。如對“你的意見常被老師不加考慮地反對”，男生回答“是”％，女生回答“是”％；對“老師常諷刺或嘲笑你”男、女生回答“是”％%；對“你的思想常被老師支配”，男、女生回答“是”%％。 本次問卷調(diào)查反映，大學(xué)生師生之間的關(guān)系總體上較為融洽。另外，男生對“暗自思慕異性”回答是的，也有37人，占到男生總?cè)藬?shù)的66％。如對“與異性交往太少”的卷題，男生持肯定答案的有21人，女生有26人，%和59%。對“和陌生人見面感覺不自然”，男、女生回答“是”％%；對“在社交場合感到緊張”，男、女生回答“是”％%；特別是對“擔(dān)心別人對自己有什么壞印象”，男生回答“是”的有24人，女生則高達(dá)40人，占到各自總數(shù)的24％和40％。如對“關(guān)于自己的煩惱有口難言”，無論男生、女生回答“是”的比例都很高，％，％；對“時常避免表達(dá)自己的感受”，男生、女生回答“是”％％。人際溝通的困擾主要表現(xiàn)在話語交流、與陌生人交流和異性交流三方面。在與異性朋友交往方面，大學(xué)生對異性持有偏見者很少，如對“瞧不起異性”和“被異性瞧不起”作出肯定回答的男、女生分別為22人和26人，只占總數(shù)的22％和26％。受訪學(xué)生在待人接物方面，大多表現(xiàn)出和諧寬容的態(tài)度，能尊重別人，有較好的待人接物的機智。有效問卷中，男生56份，女生44份，％。量表共18題，每題有“是”或“否”兩個備選答案。針對大學(xué)生的人際關(guān)系現(xiàn)狀進行調(diào)查和研究，了解當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀，分析其特點，尋求建立良好人際關(guān)系的途徑和方法，對于有的放矢地推進高等院校素質(zhì)教育，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有不可低估的理論價值和實踐意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人際關(guān)系 三峽大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院引言： 社會心理學(xué)認(rèn)為：人際交往是一種社會心理現(xiàn)象，是人們在群體活動中，由于相互認(rèn)知和相互體驗而形成的心理關(guān)系。主要考察在校大學(xué)生的人際關(guān)系問題。④不浪費糧食，吃多少打多少。②節(jié)約用水或一水多用。也許一些人的力量還太渺小，一些人的影響不太微弱，環(huán)境保護需要我們每個人從我做起，從身邊的小事做起，致力于保護我們本以傷痕累累的地球??希望大家的環(huán)保意識有所增強，有所行動，來保護我們的校園，還有我們學(xué)校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動，來喚醒學(xué)生們的環(huán)保意識。保護環(huán)境，匹夫有責(zé)。他們在肩負(fù)建設(shè)祖國重任的同時，也擔(dān)負(fù)著保護環(huán)境的歷史重任，對他們的環(huán)境教育直接關(guān)系到我國未來的環(huán)境保護事業(yè)。只有加強環(huán)境教育，才能提高學(xué)生環(huán)境意識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護環(huán)境與自身利益息息相關(guān)，從而推動學(xué)生積極參與環(huán)境保護。環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展離不開廣大學(xué)生的參與。另一方面，要善于利用大學(xué)生獲取環(huán)保知識的主要途徑，如廣播電視、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)等的媒介 , 鼓勵學(xué)生自己設(shè)計環(huán)保網(wǎng)頁，在車載電視上播放相關(guān)的環(huán)保宣傳片等。在宣傳力度上，首先要擴大環(huán)保宣傳的知識面及受眾的覆蓋面，其次要保證環(huán)保宣傳的頻率，保證宣傳的連續(xù)性和持續(xù)性，營造全員參加環(huán)保的積極氛圍。第二、營造濃厚的綠色校園文化。 ,積極創(chuàng)建綠色大學(xué)。不過舉手之勞，但卻寧愿造成污染，可見，科大學(xué)生的整體環(huán)保素質(zhì)有待提高，（3）大部分對水電資源的節(jié)約意識較強，可是有些人還是做得不足。主要表現(xiàn)在（1）大部分人知道過度使用一次性筷子、塑料袋是不環(huán)保的，但他們還是經(jīng)常去飯?zhí)糜靡淮涡运芰洗蝻垼靡淮涡钥曜映燥?。還值得重視的是,還有部分學(xué)生不關(guān)心學(xué)校關(guān)于環(huán)保知識的教育。絕大部分學(xué)生寧愿拿塑料袋字飯?zhí)么虬埐嘶厮奚岢?也不愿意在那里坐著吃完。有部分同學(xué)當(dāng)他們手中有廢棄物時,選擇有找到垃圾桶再扔掉,不過還有17%趁沒人注意就扔了。另外很多人出去購物時會帶上購物袋?？傮w來說,我校學(xué)生環(huán)保意識不錯。二．調(diào)查對象：三．調(diào)查時間和地點：四．結(jié)果的統(tǒng)計與分析：我們用隨機抽樣的方法對100名同學(xué)進行了調(diào)查。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會一路走好。因而,如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特?清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。無論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教