【正文】 二、調(diào)查對象：華中師范大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生三、調(diào)查時(shí)間：2011年11月10號至2010年12月20號四、調(diào)查內(nèi)容： 五、調(diào)查形式： 調(diào)查問卷共400份，回收有效問卷383份，%，調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇，不定項(xiàng)選擇和限選題三種方式來設(shè)計(jì)問卷。（附）調(diào)查方案設(shè)計(jì)一、調(diào)查目的：為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望（就業(yè)情況），自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響。有了這些有針對性的、全面的就業(yè)指導(dǎo),大學(xué)生的就業(yè)競爭力將會更加完善。在有條件的情況下,邀請有關(guān)的就業(yè)專家、企業(yè)的人事部門的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做報(bào)告,使學(xué)生了解社會對他們的要求,企業(yè)對他們的需求,這都將會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在學(xué)習(xí)中加以提高。比如在入校時(shí)就應(yīng)該向?qū)W生說明所學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況、前景,讓學(xué)生對自己的專業(yè)的就業(yè)有明確的認(rèn)識,并在不斷地學(xué)習(xí)中,提醒學(xué)生,為了更好地就業(yè)需要具備、提高哪些能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對性。,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就事實(shí)而言,也并非是學(xué)生完全不能找到工作,而是學(xué)生對目前的就業(yè)形勢有盲目的認(rèn)識,不能清楚地看到自己的差距,對工作地點(diǎn)、待遇、工作條件等有不理性的期望。 調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)我國當(dāng)前的教育長期以來是重學(xué)科輕技術(shù)、重理論輕應(yīng)用,高等教育領(lǐng)域培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才,很少考慮培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才,造成人才市場供求的失衡?，F(xiàn)在各高校已對此開始加以重視,有不少的人文教育的課程也已引入學(xué)校。隨著社會文化水平特別是審美水平的不斷提高,一個(gè)人的氣質(zhì)修養(yǎng)在就業(yè)實(shí)踐中的作用也越來越被看好。自信成就了不少人,自卑也使不少人痛失良機(jī)。只有不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),求職者才會顯得“有內(nèi)涵”。構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)競爭力的要素包括知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等。綜合素質(zhì)是就業(yè)競爭力的基礎(chǔ),而競爭力是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志。就這個(gè)問題我們小組展開討論，大家各抒己見，經(jīng)過整理，現(xiàn)得到以下幾點(diǎn)?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時(shí)的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景，畢竟結(jié)果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點(diǎn)，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時(shí)候躊躇滿志，我們走的時(shí)候也絕對不要留下任何遺憾。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。國家、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，促進(jìn)就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)。第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場、客觀地認(rèn)識自己，有效地消除“供需矛盾”。在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才。增強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會服務(wù)職能。相應(yīng)的對策第一：要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識，加強(qiáng)法治意識、引導(dǎo)誠信意識。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。（1）有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信。（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。（2）在就業(yè)過程中，有51%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。（1）多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)校或科研機(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題 多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。 教育機(jī)制的弊端。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。 大學(xué)生的就業(yè)流向。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠(yuǎn)的利益看，高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招對大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會問題。與此同時(shí),國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。并針對各個(gè)專業(yè)0010屆畢業(yè)生的就業(yè)情況向有關(guān)院系教務(wù)助理等同學(xué)進(jìn)行了采訪。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望（就業(yè)情況）、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面。%。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍為我校在校包括師范與非師范專業(yè)在校的本科應(yīng)屆畢業(yè)年級學(xué)生（主要在非師范專業(yè)）。參考文獻(xiàn):大學(xué)生對就業(yè)形勢認(rèn)知及就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)查問卷本調(diào)查問卷不記姓名，所有的資料僅用于統(tǒng)計(jì)分析，請將您的真實(shí)想法和個(gè)人情況告訴我們，我們將對您的個(gè)人資料予以保密，不會影響到您的學(xué)習(xí)和生活,謝謝合作！—————————————————————————————————————————————一、你現(xiàn)在所處的年級段（請?jiān)谒x處打鉤，以下同此）A 大一 B 大二 C 大三 D大四 E 其他___二、你認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢如何？A 很不錯(cuò) B 一般 C 嚴(yán)峻 D 很糟糕 E 不清楚 三、一畢業(yè)你的選擇將是A 先就業(yè)再擇業(yè) B 非對口專業(yè)不做 C 出國深造 D自創(chuàng)業(yè)四、你對畢業(yè)初期12年內(nèi)的工資定位A 1000以下 B 10002500 C 25004000 D 4000以上五、當(dāng)你找不到適合工作時(shí)，你是否愿意到基層等艱苦的工作崗位A 不愿意 C 愿意 D 無所謂 E 沒考慮過六、你在進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)哪些因素對你影響較大（此題可以多選）A 父母意見 B 個(gè)人意愿 C學(xué)校推薦 D 社會需要 E 其他___七、你有為將來就業(yè)制定一份詳細(xì)的計(jì)劃嗎A 有一份詳細(xì)的計(jì)劃 B 有大概的計(jì)劃 C 沒有 D 不清楚八、你知道的就業(yè)途徑有哪些A 國家計(jì)劃分配 B校園招聘會 C 網(wǎng)絡(luò)求職 D 人才市場 E 家長或其他社會關(guān)系九、你希望將來的就業(yè)地區(qū)是A 大學(xué)所在城市 B 經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市 C 你的家鄉(xiāng) D 其他___十、你希望學(xué)校采用哪種就業(yè)指導(dǎo)方式（此題可以多選）A就業(yè)指導(dǎo)講座 B面對面咨詢 C學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享 D案例分析 E其他___真誠感謝您的合作！第五篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告毛概課論文大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)展，高等教育畢業(yè)生所面臨的就業(yè)市場的供求關(guān)系正在發(fā)生變化，這種變化對于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動力市場的影響將是深刻的。大學(xué)生就業(yè)行事雖然嚴(yán)峻，但社會不會淘汰有能力的人，大學(xué)生能否為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作，決定著他們能否在將來的激烈競爭中勝出。高校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)人才，切實(shí)提升大學(xué)生綜合能力，在進(jìn)行就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作時(shí)，加大對低年級學(xué)生就業(yè)狀況的宣傳。首先，政府應(yīng)加大宏觀調(diào)控力度，引導(dǎo)勞動力市場健康發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會主義和諧社會的整體建設(shè)。四、實(shí)踐總結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，高年級的大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢有客觀的了解，但35%以上的大學(xué)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換，沒有做好充分的準(zhǔn)備走向社會。要通過持續(xù)地開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報(bào)道活動，大力宣傳黨和國家對高校畢業(yè)生的重視和關(guān)心，宣傳政府促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策；宣傳大學(xué) 生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，宣傳各地、高等學(xué)校及用人單位好的做法和經(jīng)驗(yàn)。此外，廣大學(xué)生家長和社會各方也要正確看待當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)畢業(yè)生合理確定就業(yè)期望。同時(shí)，重點(diǎn)幫助困難家庭高校畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)，高等學(xué)校要針對困難家庭畢業(yè)生的特點(diǎn)和需求開展就業(yè)指導(dǎo)，提供“一對一”的就業(yè)服務(wù)和重點(diǎn)推薦，并盡量給予適當(dāng)求職經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。進(jìn)一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。（二）高校角度從高校來說，要把促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擺到學(xué)校工作更加重要的位置上。大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實(shí)加強(qiáng)政策之間的協(xié)調(diào)性和配套性。綜合運(yùn)用財(cái)政、稅收、金融等“杠桿”，使各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。政府要通過 宏觀調(diào)控這只“手”，為畢業(yè)生就業(yè)營造良好的制度性、政策性環(huán)境，出臺更加 積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。(一)政府角度要采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。因?yàn)?，?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市因?yàn)槟艿玫礁嗟恼咧С?，?jīng)濟(jì)的競爭力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會和職業(yè)收入也水漲船高，原本更看重眼前的經(jīng)濟(jì)收入的求職大學(xué)生現(xiàn)在更看重未來的發(fā)展前景。但與此同時(shí)，我們依舊不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)觀正在悄然改變。從圖中可以明顯的發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生的擇業(yè)觀念較為正確。一些懵懂的學(xué)生或盲目跟風(fēng)或被家長“趕鴨子上架”，“不明不白”地出了國，耗費(fèi)了極大的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本，承受著巨大的身心壓力，可能影響到學(xué)業(yè)進(jìn)步和個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展。調(diào)查還顯示，有不少學(xué)生選擇了畢業(yè)后出國