【正文】  教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。 設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的? 。不信你試試——欣賞歌曲范唱。表演《跳吧，跳吧》 ：出示新疆兒童歌舞的圖片。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。 5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。 同樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。2．復(fù)習(xí)2/4/3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式?！镀桨惨埂?/4拍改寫成3/8拍。 有感情地歌唱。 (2)填上歌詞。 (4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。 (3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。 (2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。二、新課《我和提琴》曲調(diào)。 (2)欣賞《我和提琴》演唱。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。5.“舞曲”體裁說明。 (2)典雅的宮廷小步舞曲。。(粗略的)：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?…… ，用動作跟隨音樂表演出來。二、新課聆聽《馬刀舞》 ：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……) 《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。 第一課時：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)?！短?，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。第二課 跳起來教學(xué)目標(biāo)：。。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。 (5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支豎笛輔之。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。、熱烈的情緒唱好全曲。 (1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二聲部。全班分成兩部分，各唱一個聲部。 (3)全班齊唱第一樂段。(1)重點指導(dǎo)唱好一句。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。二、《陽光牽著我的手》：了解歌曲內(nèi)容與情緒。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《陽光牽著我的手》。 ：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。 ：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……） ，表演這一片段。 。四、聆聽《彩橋架到臺灣島》 ：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。 。（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。 合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。 當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。四．小結(jié)。(2)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實踐對比?！杜氖峙氖帧返膶嵺`，掌握重音記號。：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。有感情地演唱。(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。 (3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（）。 設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。二、《拍手拍手》。教學(xué)建議：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《拍手拍手》； 音樂知識：重音記號“＞”及練習(xí)。《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。重音記號“＞”教學(xué)目標(biāo)：1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。五、教學(xué)進(jìn)度表 第1周 預(yù)備周第2周 歌曲《拍手拍手》欣賞《彩橋駕到臺灣島》聽賞《祝你快樂》 第3周、歌曲《陽光牽著我的手》歌曲《我和提琴》第4周、聽賞《馬刀舞》《新疆舞曲》聽賞《森林的歌聲》歌曲《跳吧跳吧》 第5周、聽賞《我愛五指山，我愛萬泉河》、《東方明珠》 唱《楊柳青》，第6周、歌曲《大雁湖》，聽賞《劃龍船》《船歌》聽賞《水上音樂》 第7周、欣賞《彼得與狼》歌曲《白樺林好地方》 第8周、表演《紅蜻蜓》、聽賞《蔭中鳥》《森林的歌聲》 第9周、歌曲《小溪流水響?！繁硌荨洞霓蓟ā?第10周、五一放假第11周、欣賞《 運動員進(jìn)行曲》《打字機(jī)》 歌曲《校園多美好》聽賞《新疆舞曲》 第12周、歌曲《冬夜靜悄悄》欣賞《長大后我就成了你》《年輕朋友來相會》 第13周、歌曲《種太陽》、歌曲《小紙船的夢》 第14周、音樂會 第15周、復(fù)習(xí)第16周、考核第一課 手挽手教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。形式多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。因材施教，對不同水平的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法。（5）通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。（7）樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，做有理想的“四有人才”通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。（4）感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。（2）通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)、時代豐富多彩的音樂作品文化，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展視野，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。（7）掌握附點二分音符，學(xué)會為歌曲編配伴奏（8）了解重復(fù)、模進(jìn)的音樂手段（9）運用不同的力度、速度、音色等音樂表現(xiàn)手段正確表達(dá)歌曲的情感。（3）了解獨唱、合唱、齊唱三種聲樂演唱形式。另外還有器樂訓(xùn)練，要求學(xué)生自制樂器等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。本冊的歌曲有16首，欣賞18首，每首都有各自的特色及特定的意義。二、教材分析：四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。經(jīng)過前幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生音樂興趣濃厚，在演唱、欣賞以及讀譜知識方面已有一定基礎(chǔ)。在這樣的音樂課后，孩子們將充滿自信地去挖掘，去傳承，去創(chuàng)新中國的民族音樂，使之煥發(fā)出新的光彩。在教學(xué)過程中，教師要以自己對音樂的感情啟發(fā)學(xué)生感悟詞曲中蘊涵的情感魅力，并運用系多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛、理解，主體感悟，從而使音樂真正成為學(xué)生生活中的一股清泉，啟迪、陶冶美好的人生。為此，幾乎與茉莉花相關(guān)的音樂都被我收集起來了，包括不同地區(qū)的民歌《茉莉花》等等。二、教學(xué)內(nèi)容豐富。從學(xué)生走進(jìn)教室一直到走出教室，可以說學(xué)生每時每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂聲中愉快度過的?！景鍟O(shè)計】茉莉花江蘇民歌親切、抒情、婉轉(zhuǎn)、柔美六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。(播放有關(guān)中華民族藝術(shù)的圖片)認(rèn)識的同學(xué)可以大聲說出來。師:簡介: 因為由于地域文化不同，每個地區(qū)都有它自身的特點，這只是我們中華民族藝術(shù)上的一小部分。五、拓展欣賞,激情結(jié)束。師:芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。引導(dǎo)學(xué)生正確視唱歌曲，并有感情的演唱。教師彈伴奏，學(xué)生隨伴奏填詞試唱。有節(jié)奏的輕聲朗讀歌詞。教師范唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。出示課件完成填空題，引入教學(xué)難點，在學(xué)新課前讓學(xué)生感受本課附點四分音符，導(dǎo)入新課。出示茉莉花香料包,讓學(xué)生聞一聞、看一看、猜一猜、想一想、體會茉莉花的香味?！窘叹邷?zhǔn)備】電子琴、多媒體課件、茶具、茉莉花茶、空氣清新劑、香料包?！窘虒W(xué)重點】準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。2．知識目標(biāo):了解《茉莉花》音樂及相關(guān)知識,能熟練唱讀附點四分音符。三、小結(jié)。生分句吹奏。生聆聽，觀察。：單音無聲模奏襯詞部分的旋律。：現(xiàn)在我們一起試試用LU模唱襯詞部分的旋律。生為歌曲加入襯詞 ：一邊聽，一邊口型模唱，生模唱?！皢燕馈币r詞伴唱。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重難點：：感受歌曲川江號子的風(fēng)格，詩一般的歌詞，并為歌曲間奏加入襯詞。、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、奏，感受和表現(xiàn)詩的意境。生在師引導(dǎo)下分別采用各種演唱形式進(jìn)行演唱。（師伴奏）四、創(chuàng)編活動：老是大家一起整整齊齊唱，聽起來好單調(diào)哦，大家想想用什么辦法，可以讓演唱變得更加有趣呢？：A、你唱兩小節(jié)，我唱兩小節(jié)。生唱譜，輕輕擊拍。3．引入歌曲的學(xué)習(xí)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲的歌詞是一首非常著名的詩，讓我們一起來朗誦一次，感受這首詩的韻味吧！三、學(xué)唱歌曲1．初聽歌曲：仔細(xì)聽，這首歌的歌詞在原來詩的基礎(chǔ)上又做了哪些變化？ 2．再次聆聽，感受旋律，做口型模唱：這首歌曲哪幾句基本相同？ 3．跟琴哼唱：接下來請大家聽鋼琴，用LU輕聲地哼唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 彈奏起立音樂，然后師生問好：二、節(jié)奏訓(xùn)練1．豎笛節(jié)奏練習(xí)，重點練習(xí)包含了附點八分音符和附點四分音符的節(jié)奏短句。教學(xué)重難點：1．引導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍的聲音表演歌曲。 詩意音畫 第一課時教學(xué)內(nèi)容：《詠鵝》教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確演唱和表現(xiàn)歌曲。你希望成為怎樣的人??用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的?，跟錄音輕聲哼唱。(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。表演歌曲：(1)伴奏練習(xí)。7．完整地唱全歌。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。4．再學(xué)唱第一樂段。(4)二聲部合成，并填上歌詞。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。注意XXX00X節(jié)奏。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨唱? 3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會責(zé)任感。7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。(3)學(xué)唱第二樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處??“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，聽范唱片段，以初步理解詞義。教學(xué)過程：第 12 頁共 14 頁表演《種太陽》1．自然知識導(dǎo)人。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪?zhǔn)確而整齊。4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。設(shè)問：(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、欣賞《運動員進(jìn)行曲》1．設(shè)問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進(jìn)入操場時播放什么樂曲??2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進(jìn)行曲》(合唱)。（5）一般情況下應(yīng)該是：四、教師小結(jié)：第三課時教學(xué)目標(biāo)：在欣賞《運動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。（3）通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。三、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。6．深情地朗誦歌詞。要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。5．學(xué)唱第二樂段：(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律? 4．學(xué)唱第一樂段：(1)教師范唱曲調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》1．請聽《冬夜靜悄悄》。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。11．表演歌曲。(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷