【正文】 四、老師和學(xué)生一起來(lái)表演當(dāng)時(shí)音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，老師是海頓，學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等。開始，樂曲在極為柔和的聲調(diào)中進(jìn)行著，正當(dāng)那些貴族們酣睡時(shí)，突然，樂隊(duì)中發(fā)出驚雷閃電般的曲調(diào)，伴著還有大炮式的大鼓聲，頓時(shí)把睡夢(mèng)中的貴族們嚇醒。聰明的親王明白其中的意思，此后隊(duì)員有事請(qǐng)假，親王就準(zhǔn)允了。當(dāng)時(shí)，有些樂隊(duì)隊(duì)員因故想請(qǐng)假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂”?！霸E別”和“驚愕”1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請(qǐng)，任副樂長(zhǎng)之職，稱心如意地指揮著一個(gè)有規(guī)模的樂隊(duì)和合唱隊(duì)?！薄熬褪撬?！就是它！”柯茨從椅子上跳了起來(lái)，喊道，“就這樣彈下去。他去找柯茨，但柯茨也沒有辦法，因?yàn)樗约阂矝]有見過(guò)海。但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了?！拔覐奈磳戇^(guò)這樣的樂曲，”海頓擔(dān)心地說(shuō)，“不過(guò)我可以試試。“你寫的！那就請(qǐng)上樓來(lái)，”柯茨說(shuō)，“我有句話對(duì)你說(shuō)。演奏時(shí)，柯茨剛好在家，他非常喜歡這個(gè)曲調(diào)，就走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)道：“誰(shuí)寫的這樣優(yōu)美的曲子？”“我寫的。一天，海頓的幾個(gè)朋友決定在名叫伯納登三、聽《海頓的故事》。［教學(xué)過(guò)程］一、聽音樂《驚愕交響曲》。［教學(xué)重點(diǎn)］通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受音樂，記住永遠(yuǎn)的驚愕。六、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！第三課 音樂家海頓［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)海頓的故事，明白當(dāng)時(shí)的具體情況。學(xué)生分組表演。三、聽聽《清晨》四、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段五、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。練聲。［教學(xué)過(guò)程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。［教學(xué)重點(diǎn)］通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受的晨景，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。第二課 清晨［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)演唱《清晨》，聆聽《苗嶺的早晨》，感受音樂所描繪的早晨的景象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。（多種形式）五、聽音樂出教室。３、學(xué)唱歌詞。出示課題《我愛媽媽，我愛中華》教師：你想用怎樣的聲音來(lái)演唱這首歌？（提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來(lái)唱）教師：老師放音樂，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。練聲。［教學(xué)過(guò)程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。［教學(xué)重點(diǎn)］通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國(guó)。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一課 祖國(guó) 媽媽［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)演唱《我愛媽媽，我愛中華》，聆聽《歌唱祖國(guó)》，感受音樂所描繪的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國(guó)。三、音樂知識(shí)休止符學(xué)會(huì)唱四分休止符和八分休止符四、創(chuàng)編《大海的歌》學(xué)生分組創(chuàng)編確立表現(xiàn)主題，選擇表現(xiàn)手法、運(yùn)用不同的表演形式，每人在創(chuàng)編過(guò)程中擔(dān)任自己喜歡的角色表現(xiàn)大海的景象。分析歌曲結(jié)構(gòu)再聽：分析樂曲旋律，感受少數(shù)民族的音調(diào)。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞《漁歌》初聽：感受巴烏音色及樂曲主旋律。三、小結(jié) 教學(xué)反思：感受了3/4拍子的旋律，加深了對(duì)大海的熱愛。復(fù)聽身體隨著音樂做律動(dòng)，分析歌曲是幾拍子的？再聽設(shè)問(wèn)：你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？簡(jiǎn)介歌曲背景唱唱歌曲歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)得最多？跟著唱一唱。教學(xué)反思：學(xué)生在用演唱方法表現(xiàn)現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境中遇到了困難，但經(jīng)過(guò)提示逐漸掌握了方法。學(xué)生可以小組討論，然后創(chuàng)編。聆聽范唱設(shè)問(wèn)：感受一下不同部分所表達(dá)的音樂形象的不同之處。并能正確畫出2/4拍。六、小結(jié)。分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領(lǐng)唱），可加伴舞，可個(gè)人表演。師生一起有感情地演唱歌曲。四、歌曲處理，挖掘情感。學(xué)生自己填唱歌詞，教師糾正唱得不好的地方。重點(diǎn)練習(xí)第二部分旋律，唱準(zhǔn)上波音，通過(guò)劃拍的方法控制三拍半的時(shí)值。聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。三、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。二聲部合練。二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬和喜愛，塑造向大海一樣開闊、寬容的品格。三、掌握2/4拍的節(jié)拍及劃拍圖示，認(rèn)識(shí)四分、八分休止符。二、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》感受歌聲所表達(dá)對(duì)大海深切的依戀。五、音樂游戲：全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？ 公園里的花朵？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。四、創(chuàng)編集體舞根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分組編排集體舞。朗讀歌詞。隨樂用la哼唱兩遍。（課件出示）猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽《豐收之歌》聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。二、讀譜知識(shí)。二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。（在模仿什么？）學(xué)生跟著動(dòng)畫演示和音樂，表現(xiàn)豐收的喜悅場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。第二課時(shí)欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：感受勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。交流研究性學(xué)習(xí)成果。三、拓展按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。各組按要求聯(lián)唱，并展示。綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。小組討論處理方案。朗讀歌詞，隨樂唱詞。隨樂用la哼唱兩遍。聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。三、欣賞《草原連著北京》初聽樂曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識(shí)感受馬頭琴獨(dú)特的音色認(rèn)識(shí)馬頭琴?gòu)?fù)聽感受蒙古族特有的音樂風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作分組表演互評(píng) 教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂曲，學(xué)生反映還是不錯(cuò)的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽：“豐收鑼鼓”唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。教學(xué)反思：本課的一字多音是難點(diǎn)，但通過(guò)反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作。邊唱邊表演。五、快樂舞蹈，深化情感。四、歌曲處理，挖掘情感。視唱第二段歌詞。視唱第一段歌詞，提示學(xué)生唱好一字多音的地方。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體驗(yàn)情感。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。全班集體表演請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。并通過(guò)學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。六、小結(jié)本課。聽琴練唱第二段。學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板《游北京》。觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。二、通過(guò)欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了藏族同胞對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛。通過(guò)有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。教材分析“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句?！昂铣钡南嚓P(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。三、小結(jié)第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元 向往北京教學(xué)內(nèi)容一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》二、唱歌：《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》《北京的路》三、創(chuàng)編：編節(jié)奏四、音樂知識(shí)與相關(guān)文化：合唱馬頭琴 教學(xué)目標(biāo)，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛。演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：17個(gè)音的指法《小星星》呼吸的練習(xí)二、新授學(xué)習(xí)《兩只老虎》，齊唱，并分組唱 再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》：不會(huì)的空指練習(xí)三、小結(jié)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)音的指法，演奏《希望》 教學(xué)重難點(diǎn)。烘托其氣氛。 為歌曲伴舞，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。 ，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。(2)第四樂句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。。第二課時(shí)表演《小孩世界》。至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。聆聽《山童》《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。 設(shè)問(wèn)你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。三、教具準(zhǔn)備多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂器四、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí)表演《蕩秋千》，兒童特別愛玩。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)的指法 教學(xué)重難點(diǎn)。四、學(xué)生聽音樂走出教室。教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出教師先彈的哪個(gè)音符。三、學(xué)習(xí)新知識(shí)出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。師：什么是友誼的回聲？示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。師范唱，鋼琴伴奏。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。４、師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。（鋼伴，全體視唱這一樂句。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。生分組自學(xué)。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。）師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。生：兩段。師追問(wèn)含義。噢，噢。５、師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。４、師：同學(xué)們的表演真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽。２／４ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆｐ噢 ——噢 ——交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦白板、DVD、豎笛 教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習(xí)：２／４ 上行１２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜１７ ｜ １ — || 下行１７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１２ ｜ １ — ||３、三度跳進(jìn)：２／４上行：１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行：１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||二、情境導(dǎo)入：１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。三、總結(jié)：對(duì)大家今天的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，提出更新、更高的要求和目標(biāo)。能流暢、準(zhǔn)確