【正文】 二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。學(xué)會給歌曲分段。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動 教學(xué)重難點：體驗音樂與自然的交融關(guān)系。這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。8．教師小結(jié)第二課時 教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏。三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》1．我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。3．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。3）、學(xué)習(xí)樂譜第 8 頁共 14 頁，使歌曲更加歡快了。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。重在參與，強化過程，淡化結(jié)果。(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。(2)學(xué)唱可分兩個部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進(jìn)，結(jié)合為一體。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。三、教師小結(jié)。注意動作的統(tǒng)一、整齊。聲樂演唱形式介紹——齊唱?1．圖解：(1)幾個臉部。注意前后兩個樂段的對比。欣賞范唱。第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。第 5 頁共 14 頁5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。先把詞單獨練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。第三單元家鄉(xiāng)美第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。第 3 頁共 14 頁 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。(2)填上歌詞。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。、熱烈的情緒唱好全曲。二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》：了解歌曲內(nèi)容與情緒。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。，邊跟音樂哼唱。：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？，使歌曲的氣氛更為熱烈。：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。教學(xué)重點難點：掌握重音記號“＞”。師：度過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時，你此時此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應(yīng)該怎樣。師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。師：春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來。【大屏幕出示板書： 輕快的 輕巧的 mp】 師：那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來唱這一句。師：春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》。情感態(tài)度價值觀通過感受春風(fēng)、體驗春景、渴望春天三個篇章，讓學(xué)生從中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生感受身邊事物是美好的，從而激發(fā)熱愛生活的情感。師：（出示第二樂句課件）兩拍“0”休止符 師：請同學(xué)們聽一下，情緒是怎樣的？（是自彈自唱）師：歌曲的情緒是怎樣的（舉手回答）板書：輕松，愉快的（放音樂）（二）、聽春天 《春》（放音樂）。根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受和經(jīng)驗，我設(shè)計了唱春天——聽春天——畫春天這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂的目的。第二樂段（916）小節(jié)，前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色，特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。教學(xué)重點、難點：用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風(fēng)》 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、碟片、mp3音樂 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（師生問好）導(dǎo) 語：師：老師很久以前就聽說咱們班的同學(xué)都特別的聰明，很想認(rèn)識一下大家，今天有這個機會我們一起學(xué)習(xí)，老師覺得特別的高興，你們高興嗎？（高興）活 動：師：今天外面有點冷，我們先來活動一下吧（放音樂《健康歌》）【百度視頻搜索】 健康歌兒歌親寶兒歌_在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 健康歌師：請同學(xué)們起立，跟老師一起做。師：能說一下你們畫的春天是怎樣的嗎？（生自述）師：同學(xué)們，他們畫的棒不棒?。ò簦ü恼疲┤⑿〗Y(jié)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的這首歌曲有兩個聲部啊，由于時間關(guān)系我們留到下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電腦音樂軟件 吉他 教學(xué)過程：一、感受春風(fēng)師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹艘粋€禮物，是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲《大地的孩子》，同學(xué)們想不想聽！生：想聽師：那同學(xué)們給點掌聲，同學(xué)們聽完我的演唱后，請回答老師一個問題：這首歌是歌頌四季中那個季節(jié)的？師：吉他彈唱《大地的孩子》?，F(xiàn)在我們先來看第一樂章：感受春風(fēng)。師：同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng)，讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺。師：同學(xué)們呢注意到了嗎，在這一樂句結(jié)束后，又出現(xiàn)了兩個“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？生：讓我們有所喘息的時間，也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來了。生：分小組活動，然后展示每小組成果。根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。）。(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實踐對比。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？。：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻(xiàn)給祖國。設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？，討論上述問題。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。：大家手挽手，團結(jié)友誼朝前走。教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。不信你試試——欣賞歌曲范唱。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴?4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xxxo”?在出現(xiàn)“xxxo”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學(xué)生不易掌握)。二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《東方明珠》；小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美。8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。第四課水上的歌（三課時）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。2．波音記號記于音符上方如唱作。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長。表示同一曲調(diào)。合著音樂，各組同時表演，評委打分。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《水上音樂》、《船歌》教學(xué)重點難點：二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。講解波浪形進(jìn)行。第三課時 教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)?1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。第五課 童年的回憶（二課時）第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《白樺林好地方》教學(xué)目標(biāo)：一、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。教學(xué)重點難點：用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下。3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎??4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? 小結(jié)。(2)講解附點二分音符。注意一字多音的連貫流暢。4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)《校園多美好》 看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂，設(shè)問：誰能哼唱幾句?2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》??3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。教師及時糾正不準(zhǔn)確處?！钡暮x是什么?10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。教學(xué)重難點：用正確的聲音演唱歌曲。(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：。（4）中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。8．完成課本上的作業(yè)。5．復(fù)聽樂曲。(2)學(xué)唱第一樂句。5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。?聆聽《長大后我就成了你》1．教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。表演《小紙船的夢》 教學(xué)過程：：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意聲音的和諧。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。2．初步歌曲中的詩歌韻味。5．加入歌詞演唱：能不能自己試著加入歌詞唱一唱？生加入歌詞分句演唱。：用豎笛為歌曲進(jìn)行伴奏。學(xué)生模唱 學(xué)生聽伴奏唱曲譜。第 14 頁共 14 頁第四篇：小學(xué)音樂四年級下冊教學(xué)設(shè)計花城版小學(xué)音樂教材 四年級下冊教學(xué)設(shè)計茉 莉 花潁上縣江口中心小學(xué)李 青 2016年5月4日小學(xué)音樂四年級下冊《茉莉花》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．情感目標(biāo):通過對《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。簡介茉莉花有哪些用途。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)剛才認(rèn)識的附點四分音符，找學(xué)生來試唱。欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》片段。附點四分音符 【教學(xué)反思】一、主題鮮明突出。通過本堂課的教學(xué)我認(rèn)識到，教師在深入實施新課程教學(xué)中充分借用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，自主選擇并精心組織教學(xué)內(nèi)容，對于激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂，主動探索和發(fā)展民族音樂有著極為重大的意義。課本包含“表演”、“聆聽”“編創(chuàng)與活動”三部分，其中“編創(chuàng)活動”包括（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等），通過這些練習(xí)，達(dá)到各種技能訓(xùn)練或知識運用的要求。（3）通過音樂對“水上之歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率?！蹲Ｄ憧鞓贰窐非啊恫蕵蚣艿脚_灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。）。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。三、音樂知識：重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。三、欣賞《祝你快樂》 。，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 ，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。 (2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點練習(xí)兩個樂句：(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。 (6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景? ：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。 設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。課后反思：第三課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。 ，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第14小節(jié)或第58小節(jié)，有困難舉手，老師過來