【正文】  7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。 (2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。 ，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。三、欣賞《祝你快樂》 。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱?！蹲Ｄ憧鞓贰窐非啊恫蕵蚣艿脚_灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。（3）通過音樂對“水上之歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。通過本堂課的教學(xué)我認(rèn)識到，教師在深入實(shí)施新課程教學(xué)中充分借用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，自主選擇并精心組織教學(xué)內(nèi)容，對于激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂，主動探索和發(fā)展民族音樂有著極為重大的意義。欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》片段。簡介茉莉花有哪些用途。學(xué)生模唱 學(xué)生聽伴奏唱曲譜。5．加入歌詞演唱：能不能自己試著加入歌詞唱一唱？生加入歌詞分句演唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。注意聲音的和諧。?聆聽《長大后我就成了你》1．教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。(2)學(xué)唱第一樂句。8．完成課本上的作業(yè)。(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：。”的含義是什么?10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)《校園多美好》 看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂，設(shè)問：誰能哼唱幾句?2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》??3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。注意一字多音的連貫流暢。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎??4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? 小結(jié)。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。第五課 童年的回憶（二課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《白樺林好地方》教學(xué)目標(biāo)：一、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。合著音樂，各組同時(shí)表演，評委打分。表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長。第四課水上的歌（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《東方明珠》；小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xxxo”?在出現(xiàn)“xxxo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。(4)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。師：同學(xué)們呢注意到了嗎，在這一樂句結(jié)束后，又出現(xiàn)了兩個(gè)“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？生：讓我們有所喘息的時(shí)間，也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來了?，F(xiàn)在我們先來看第一樂章：感受春風(fēng)。師：能說一下你們畫的春天是怎樣的嗎？（生自述）師：同學(xué)們，他們畫的棒不棒?。ò簦ü恼疲┤⑿〗Y(jié)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的這首歌曲有兩個(gè)聲部啊，由于時(shí)間關(guān)系我們留到下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受和經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了唱春天——聽春天——畫春天這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受歌曲的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂的目的。情感態(tài)度價(jià)值觀通過感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天三個(gè)篇章，讓學(xué)生從中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生感受身邊事物是美好的，從而激發(fā)熱愛生活的情感。【大屏幕出示板書： 輕快的 輕巧的 mp】 師：那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來唱這一句。師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握重音記號“＞”。：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？，使歌曲的氣氛更為熱烈。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。、熱烈的情緒唱好全曲。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(2)填上歌詞。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。第三單元家鄉(xiāng)美第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。第 5 頁共 14 頁5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。欣賞范唱。聲樂演唱形式介紹——齊唱?1．圖解：(1)幾個(gè)臉部。三、教師小結(jié)。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。3）、學(xué)習(xí)樂譜第 8 頁共 14 頁，使歌曲更加歡快了。3．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》1．我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。8．教師小結(jié)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動 教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。三、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。設(shè)問：(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。你希望成為怎樣的人??用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、奏，感受和表現(xiàn)詩的意境。生分句吹奏。有節(jié)奏的輕聲朗讀歌詞。六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。二、教材分析：四年級時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。（5）通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時(shí)代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。二、《拍手拍手》。有感情地演唱。 合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。二、《陽光牽著我的手》：了解歌曲內(nèi)容與情緒。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。第三課時(shí)：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。二、新課《我和提琴》曲調(diào)。 同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。 設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。 (4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。。。 (3)全班齊唱第一樂段。四、聆聽《彩橋架到臺灣島》 ：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。(2)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。 設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。五、教學(xué)進(jìn)度表 第1周 預(yù)備周第2周 歌曲《拍手拍手》欣賞《彩橋駕到臺灣島》聽賞《祝你快樂》 第3周、歌曲《陽光牽著我的手》歌曲《我和提琴》第4周、聽賞《馬刀舞》《新疆舞曲》聽賞《森林的歌聲》歌曲《跳吧跳吧》 第5周、聽賞《我愛五指山，我愛萬泉河》、《東方明珠》 唱《楊柳青》，第6周、歌曲《大雁湖》，聽賞《劃龍船》《船歌》聽賞《水上音樂》 第7周、欣賞《彼得與狼》歌曲《白樺林好地方》 第8周、表演《紅蜻蜓》、聽賞《蔭中鳥》《森林的歌聲》 第9周、歌曲《小溪流水響?！繁硌荨洞霓蓟ā?第10周、五一放假第11周、欣賞《 運(yùn)動員進(jìn)行曲》《打字機(jī)》 歌曲《校園多美好》聽賞《新疆舞曲》 第12周、歌曲《冬夜靜悄悄》欣賞《長大后我就成了你》《年輕朋友來相會》 第13周、歌曲《種太陽》、歌曲《小紙船的夢》 第14周、音樂會 第15周、復(fù)習(xí)第16周、考核第一課 手挽手教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。（3）了解獨(dú)唱、合唱、齊唱三種聲樂演唱形式。二、教學(xué)內(nèi)容豐富。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》?！皢燕馈币r詞伴唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 彈奏起立音樂，然后師生問好：二、節(jié)奏訓(xùn)練1．豎笛節(jié)奏練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)包含了附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏短句。7．完整地唱全歌。設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。教學(xué)過程：第 12 頁共 14 頁表演《種太陽》1．自然知識導(dǎo)人。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》1．設(shè)問：在開運(yùn)動會時(shí)，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時(shí)播放什么樂曲??2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(合唱)。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律? 4．學(xué)唱第一樂段：(1)教師范唱曲調(diào)。注意樂句的完整性。7．交流展示，集體評價(jià)。在簡譜中習(xí)慣都用X來表示。欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。5．歌曲范唱。9課后小結(jié)：第六單元 風(fēng)景如畫（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽一遍。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會唱的更好聽。二，看圖片導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。18世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。4．復(fù)聽《劃龍船》。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。3．教師切忌從理解上去講解。男聲：男高音、男中音、男低音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編舞蹈使歌舞一體。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?《我和提琴》：(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征。自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。師：那讓我們吹響春天的號角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來了，春天來了。師：同學(xué)們讓我們再來一遍，讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來。師：你是怎么知道的？ 生：我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如：春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機(jī)等等。（出事春景圖）（放范唱）引出課題。第一篇：四年級下冊音樂第二課春風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級下冊音樂第二課 《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：徐秀美 營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)第二課 春 風(fēng)教材分析：《春風(fēng)》是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣?！景俣纫曨l搜索】。生：春天。同學(xué)們現(xiàn)在有認(rèn)識了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！師：這一句歌詞中用到了 襯