可愛的小貓及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-04 18:32本頁面
【正文】 五、板書設(shè)計可愛的小貓（得數(shù)0的減法）31=2 21=111=0說板書設(shè)計教學(xué)板書是教師在教學(xué)中不可缺少的教學(xué)媒介，整節(jié)課中，我的板書設(shè)計簡單明了，重點(diǎn)突出，線索清晰，布局合理，圖片與文字相結(jié)合，有效的提高了教學(xué)效率。（評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展?！霸囈辉嚒?套圈)。d寫一寫，算一算結(jié)合剛才撥珠子的過程，在書上填一填答案。b）模仿?lián)芤粨埽阋凰阋髮W(xué)生想剛才一樣，撥好5個珠子，再撥去2個、3個、4個并列出相應(yīng)的減法和加法算式。再讓學(xué)生回顧剛才撥的珠子，并與同伴說一說。11=0 誰來說個得數(shù)是0的減法算式？加減法的互逆關(guān)系。（6）有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。小花貓把最后一條魚吃了之后，就非常滿足的跑了。又吃完一條魚之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？（5）出示第四幅圖：讓學(xué)生說圖意。學(xué)生可能說：盤子里有2條魚，小貓又吃了一條，還剩下1條魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?(評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）二 探究新知1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法（1）老師問：原來盤子里有幾
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