【正文】 n（理論）（四）教學(xué)鼻韻母四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）l（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。）讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。蚊子最討厭。（三）教學(xué)鼻韻母un。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。n（二）提出教學(xué)任務(wù)。n y239。 l237。nl237。n zh253。n g252。認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“n”表示什么？該怎么發(fā)音？指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（五）小結(jié)。（四）游戲?！猘n→()復(fù)習(xí)—an→()q—問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。n（吝嗇）（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。n（拎東西）l237。n（地震）zh254。n（扇子）zh253。sh252。n→l237。n→zh253。n→sh252。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。）對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)（七）書寫指導(dǎo)?！罢ò辍庇螒?，認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。n拼讀音節(jié)練習(xí)。n y236。n y237。n十五的月亮灑銀光，y237。n y255。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。n（摁鈴）（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。253。教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。n（庭院）（四）教學(xué)前鼻韻母en。n（冤家）yu225。教師范讀、領(lǐng)讀。n（天安門）ǎn（俺家）224。學(xué)生書空。（3）看看an是怎么寫的。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an?？床鍒D說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。（教師用手勢演示。這三個復(fù)韻母后面都有n，這個n，不是聲母n，只表示鼻音。（二）提出教學(xué)任務(wù)。e ：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會前鼻韻母an en in un 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。12課 an en in un （指名讀、齊讀）拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。誰能用這些詞語來說一句話？這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。教學(xué)過程：（一）第三題：我會認(rèn)。 zi第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。i d238。 t249。 wei d224。拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。比一比，看誰能認(rèn)讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（二）第二題：我會連。卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。4．指名讀。2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。6．自己試讀。4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。1．出示兒歌2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。4．同桌小伙伴互讀。6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。e相拼時e相拼的音節(jié)。二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與e組成的音節(jié)。上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。第二課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、提醒學(xué)生小3．比較韻母ie、2．師講：ie和四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。e、er1．說說ie、（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。r（2）自己試著讀一讀。r 254。2．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：253。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。e、er的音形呀？（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。e和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書：12 ie （2）說說（1）讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、2．正確區(qū)別韻母ie、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會復(fù)韻母ie、e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。第１１課ie 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。（七）認(rèn)生字。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀?？床鍒D，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球?！弊觥罢切恰钡挠螒?。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表。做“購物”的游戲。出示三拼音的練習(xí)。j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。u j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。出示：z—ǎo→zǎo l—239。（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)?？ㄆJ(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。第二課時課時目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。（四）鞏固練習(xí)。i249。我替媽媽去買油。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。）指名讀、齊讀。）出示：iu。u（慪氣）教學(xué)復(fù)韻母iu。u（239。）3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。o（驕傲）教學(xué)復(fù)韻母ou。o（凹進(jìn)凸出）225。2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。能夠看圖說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。（五）、課堂小結(jié)這節(jié)課我們會讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會認(rèn)七個漢字，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大啊！教后感：第１０課ao ou iu的教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。（四）、朗讀課文。（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。板書你他水 沒有拼音，你還認(rèn)識嗎？指名讀——齊讀 同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們再來學(xué)一首兒歌，好嗎？看圖學(xué)兒歌 ta、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰會讀？強(qiáng)調(diào)zui zai是平舌音。教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？d、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。識字看圖學(xué)句子a、出示課件《植樹圖》問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說你看到了什么？ 這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰啊？是啊！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國。b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。這個游戲的名字叫“我能行”。現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復(fù)韻母ei ui交朋友后你會讀嗎？小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）小組自由拼讀b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？做游戲“我能行”。i tai)你會選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢？聲母n、l與ai相拼，誰會讀？比較讀nai lai 區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧！（課件出示帶調(diào)ai ei ui）點(diǎn)讀（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié) 教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)復(fù)韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）Ne你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？ ：對！聲母與復(fù)韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。兔媽媽想請小朋友們幫忙拔蘿卜給她的三個兔寶寶吃，你們愿意幫助她嗎？讀對了蘿卜上的拼音才能把蘿卜拔起來，有個小秘密要告訴大家：小白兔愛吃帶ɑi的蘿卜，小黑兔愛吃帶ei的蘿卜，小灰兔愛吃帶ui的蘿卜。i hu255。（畫蘿卜）三、鞏固今天，我們學(xué)了三個復(fù)韻母，他們是（出示ɑi ei ui）現(xiàn)在他們都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他們找出來嗎？（b225。拼讀看到你們這群聰明的孩子，小灰兔可高興了，他想讓更多的朋友認(rèn)識你們，他打了個電話把他的好朋友都找來了，他的朋友是誰呢？出示：zh—ui—zhui ch—ui—chui sh—ui—shui r—uirui為了不認(rèn)錯人，你可以先自己練練，也可以問問同桌。（畫蘿卜）（三）學(xué)習(xí)ui引出ui看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼，“喂，你們好！”這時，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲啊？一起來試試看。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。（齊讀）板書畫大蘿卜（二）學(xué)習(xí)ei引出ei好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（指讀；齊讀）你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）拼讀看到小朋友們這么聰明，小白兔想出個題考考大家，讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。）生跟讀；指讀；齊讀。標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。請大家注意老師的嘴形。像這樣，兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。再說一遍。你還認(rèn)識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，生讀）誰能給這六個兄弟排排隊(duì)？今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui(一)學(xué)習(xí)ɑi引出ɑi（師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。難點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音方法；復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)。能給復(fù)韻母正確標(biāo)調(diào)。誰能給這些蘋果找找朋友？第10課ai ei ui的教案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒：蛓252。看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。（二）第五題：讀讀連連。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。跟在姓后面的就是你的名，如：??。（三）第三題：我會想。）（二）第二題：我會擺。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動物圖形?？ㄆJ(rèn)讀23個聲母。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么