【正文】 2015年12月5日召集人：宋慶國(guó)成 員： 王培華 申作春 顧偉成 秦 勇 張國(guó)良 李殿志 李緒玉 劉伍一 張 楠 李 燁 王修波 各鎮(zhèn)中心校、區(qū)直各中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)辦公室設(shè)在區(qū)教研室，申作春兼任辦公室主任。將學(xué)校深化課程改革工作情況與校長(zhǎng)考核相結(jié)合，對(duì)推進(jìn)課程改革效果不理想的學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問責(zé)，對(duì)取得較好成績(jī)和良好社會(huì)效益的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（三）完善督查機(jī)制。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，配足音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等薄弱學(xué)科教師。加大經(jīng)費(fèi)投入，各級(jí)教育財(cái)政設(shè)立課程改革工作專項(xiàng)資金。建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系和組織機(jī)構(gòu)，成立區(qū)德育工作專家指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌做好全區(qū)學(xué)生德育制度建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)研究、指導(dǎo)服務(wù)、監(jiān)督檢查等工作。（教研室、體衛(wèi)藝科負(fù)責(zé)）五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。、健康、藝術(shù)課程質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。（3）開設(shè)藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)課程。（2）豐富藝術(shù)課程資源。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家藝術(shù)課程方案，不得以任何理由削減、擠占藝術(shù)課時(shí)。落實(shí)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求，中小學(xué)健康教育課每學(xué)期不少于7課時(shí)，保證預(yù)防艾滋病、結(jié)核病專題教育初中學(xué)段6課時(shí)。加強(qiáng)學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)并開發(fā)相關(guān)課程，成立好校級(jí)田徑、球類和傳統(tǒng)項(xiàng)目代表隊(duì)；把綜合性陽(yáng)光體育節(jié)、兩次以上全校特色項(xiàng)目體育比賽活動(dòng)納入體育課程體系，經(jīng)常性地開展以班級(jí)為單位的學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)，確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)課程覆蓋全體學(xué)生，形成“人人有愛好、班班有項(xiàng)目、校校有特色”的學(xué)校體育課程格局。開設(shè)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，注重運(yùn)動(dòng)興趣和技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。（2）構(gòu)建自選體育活動(dòng)課程。（1）嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家體育課程。充分了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)具有層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)和檢測(cè)的針對(duì)性和實(shí)效性，難度與數(shù)量上要做到適時(shí)、適度、適量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)策略；優(yōu)化教學(xué)手段。研讀課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生發(fā)展需要，科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。按照學(xué)生基礎(chǔ)、興趣和特長(zhǎng)整合教材，分層制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)策略與方法，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)課程表，有針對(duì)性地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、練習(xí)檢測(cè)；靈活選用教學(xué)方法。教育行政部門要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行分析診斷，分項(xiàng)給出評(píng)價(jià)結(jié)論，提出改進(jìn)建議，形成學(xué)校課程實(shí)施綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)校正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，規(guī)范課程建設(shè)，改進(jìn)教育教學(xué)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，定期開展學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)師、社會(huì)評(píng)學(xué)活動(dòng)。建立過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)制度。（1）課程建設(shè)評(píng)價(jià)。教師定期對(duì)課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式是否真正得到轉(zhuǎn)變、教學(xué)評(píng)價(jià)是否促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，在理性探索中提升教育教學(xué)水平。禁止酒后上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。教師上課衣著得體，講普通話，語言精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性，板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國(guó)家和省定目錄之外的教材和教輔材料，學(xué)?；蚪處煵坏靡匀魏卫碛蓮?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔材料；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，強(qiáng)化學(xué)科德育功能，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤于思考的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學(xué)科教學(xué)和主題教育。按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好基礎(chǔ)性課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。（教研室負(fù)責(zé)）。堅(jiān)持思想引領(lǐng)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、貼近生活、知行合一的原則，重點(diǎn)開發(fā)具有針對(duì)性、體驗(yàn)性和實(shí)效性的精品德育課程。（3）開發(fā)校本課程。按照國(guó)家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優(yōu)化的基本思路，加大課程統(tǒng)整力度，在保證落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的前提下，將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按照基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、特色性課程三大類課程進(jìn)行整合優(yōu)化。小學(xué)加強(qiáng)基于學(xué)科整合的綜合性課程建設(shè)，重構(gòu)以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和活動(dòng)為中心的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，推行以游戲和活動(dòng)為主的教學(xué)方式；初中注重綜合性課程與學(xué)科課程并行建設(shè)，構(gòu)建多樣化、個(gè)性化的課程體系，開展科技探究、創(chuàng)意、手工制作及藝術(shù)活動(dòng)等。（1）編制學(xué)段課程規(guī)劃。（基教科負(fù)責(zé)）（二）深化課程教學(xué)改革。（3）推進(jìn)文明禮儀課程建設(shè)及教育效果。（2）增強(qiáng)校外德育課程落實(shí)規(guī)范性。根據(jù)學(xué)校實(shí)際形成校本德育課程。滲透生活化道德觀，使道德教育與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，提高德育課程“生活化”。指導(dǎo)學(xué)校打造完整、系統(tǒng)、獨(dú)特的德育課程體系，定期開展調(diào)研指導(dǎo)，挖掘培植典型，開展德育校本課程和學(xué)科德育優(yōu)秀案例評(píng)選、展示、交流、研討活動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)、豐富的德育資源。把學(xué)科德育目標(biāo)落實(shí)和課堂推進(jìn)作為教師培訓(xùn)重要內(nèi)容，提高教師對(duì)學(xué)科德育功能認(rèn)識(shí)，提升教師學(xué)科德育駕馭能力，讓課堂成為推進(jìn)學(xué)生求知求進(jìn)、提升— 4 —道德素養(yǎng)的主陣地。堅(jiān)持國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化、改革、整合德育課程資源，改變德育課程知識(shí)化、灌輸化傾向，提高主題課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程比例，拓寬德育途徑，增強(qiáng)德育課程實(shí)施效果。堅(jiān)持課堂主渠道作用，以系列化課程建設(shè)和實(shí)施為載體，增強(qiáng)德育工作科學(xué)性和針對(duì)性。研究制定《日照市中小學(xué)生序列化德育實(shí)施要求》，完成小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段學(xué)校德育課程分年級(jí)實(shí)施要求，制定年級(jí)德育課程目標(biāo)要求、主要內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施主體及對(duì)象、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)辦法等。小學(xué)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，側(cè)重基本社會(huì)公德、家庭美德的培養(yǎng)；初中階段價(jià)值感知教育為主，側(cè)重社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)則和基本法治觀念培養(yǎng)。堅(jiān)持長(zhǎng)期性、整體性、銜接性原則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于整個(gè)中小學(xué)教育全過程。四、工作任務(wù)（一）深化德育課程建設(shè)與實(shí)施。對(duì)在課程方案落實(shí)過程中存在違規(guī)教學(xué)行為的學(xué)校和教師進(jìn)行問責(zé)，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)督查，查實(shí)的給予通報(bào)批評(píng)。樹立正確的審美觀念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。（教研室負(fù)責(zé)）3.《日照市學(xué)生體質(zhì)提升計(jì)劃》。（基教科、教研室負(fù)責(zé)）2.《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)課程改革的實(shí)施意見》。系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)置德育課程體系，加大德育課程整合力度，構(gòu)建小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段有效銜接、梯次推進(jìn)的德育內(nèi)容體系；強(qiáng)化學(xué)科課程德育功能。為深入貫徹《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的實(shí)施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號(hào)）精神，制定或推進(jìn)以下工作意見。聯(lián)席會(huì)議達(dá)成的決議要形成會(huì)議紀(jì)要，經(jīng)召集人同意后印發(fā)至有關(guān)部門貫徹落實(shí)；二是聯(lián)席會(huì)議辦公室負(fù)責(zé)會(huì)議的通知、籌備和組織工作；三是參會(huì)單位不局限于成員，根據(jù)會(huì)議議題的需要，可邀請(qǐng)校長(zhǎng)、骨干教師等其他相關(guān)單位（人員）參加。由局分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任召集人，成員由相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成。為認(rèn)真研究制定深化課程改革工作的實(shí)施意見，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的指導(dǎo)，區(qū)教育局建立聯(lián)席會(huì)議制度，參與科室主要有由基教科、體衛(wèi)藝科、教師教育科、電教站和教研室等科室。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和促進(jìn)發(fā)展的功能，探索多元化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，逐步建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高課程開發(fā)能力和實(shí)施水平，確立課程在學(xué)校教育中的核心地位，實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變課程功能，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，落實(shí)三級(jí)課程管理制度，全面規(guī)劃中小學(xué)德育課程和藝體課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)課程化，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的中小學(xué)課程體系。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育方式最優(yōu)化、教學(xué)效益最大化，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。第五篇：東港區(qū)深化課程改革實(shí)施方案東港區(qū)教育局關(guān)于深化課程教學(xué)改革的實(shí)施方案為貫徹落實(shí)區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的實(shí)施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號(hào)）精神，深入實(shí)施素