【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。3．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。板書(shū)：擦———幻想———渴望死了一火爐溫暖二烤鵝食物三圣誕樹(shù)樂(lè)趣滅了微笑四奶奶疼愛(ài)五飛走了幸福窮人一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。3．將“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)抄寫兩遍。鞏固生字詞1．仔細(xì)看看生字，想想寫的時(shí)候要注意些什么。這篇童話的作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見(jiàn)到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來(lái)想象的。）２、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來(lái)之于生活。、四、練習(xí)有感情地朗讀第三段五、體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)想象的1．課文中說(shuō)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）從這句話中，你體會(huì)到了些什么？（體會(huì)到小女孩在這個(gè)世界上沒(méi)有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。）3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？（小女孩凍死了。三、指導(dǎo)理解第三段1。練習(xí)”第三題中的問(wèn)題。小女孩后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩段的主要內(nèi)容。2．看看本課砒生字，注意生字的寫法。五、布置作業(yè)1．閱讀課文的第三段，想想課后“思考四、練習(xí)有感情地朗讀第二段1．出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。小女孩整整一天受凍挨餓，這時(shí)候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時(shí)渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺(jué)得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見(jiàn)火爐、烤鵝，圣誕樹(shù)、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺(jué)。同學(xué)們想一想，她怎么會(huì)看到這些東西的？（因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I，沒(méi)有歡樂(lè)，也沒(méi)有人疼愛(ài)，她想要暖和暖和，想要吃點(diǎn)東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂(lè)，有人疼愛(ài)，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶。）（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因?yàn)樾∨⒃诓寥嫉谒母鸩竦臅r(shí)候，見(jiàn)到了疼愛(ài)她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見(jiàn)的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。擦燃第二根火柴時(shí)，小女孩看到一只烤鵝在向她走來(lái)，火柴滅了，烤鵝不見(jiàn)了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。從第二句的“終于”這個(gè)詞可以看出，小女孩經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來(lái)擦的。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。二、自學(xué)第二段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。五、布置作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀第一一段。4．練習(xí)有感情地朗讀。）從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。2．學(xué)生按要求自學(xué)。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。）這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書(shū)上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音?！?．今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。2，教學(xué)掛圖。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。4．有感情地朗讀課文。2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的想象?！陡F人》一課要著重通過(guò)對(duì)詞 句的理解，看看作者是怎樣用樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的思想感情的。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀文章，要學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想；寫文章要學(xué)會(huì)在具體敘述真實(shí)事物的同時(shí)，展開(kāi)合理而又豐富的想象。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實(shí)實(shí)大的事物。３、給課文分段，說(shuō)出每段段意和全文主要內(nèi)容，并概括中心思想。２、能理解跟課文中心有密切聯(lián)系的重點(diǎn)句子的含義。第三單元本單元由講讀課文《賣火柴的小女孩》《窮人》，閱讀課文《琥珀》，讀寫例話《展開(kāi)合理的想象》和基礎(chǔ)訓(xùn)練３組成。（2）評(píng)議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學(xué)生修改自己的作文（第五課時(shí)可在學(xué)生完成作文后的適當(dāng)時(shí)間安排。教師對(duì)每篇作文作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，著重評(píng)點(diǎn)寫得好的地方，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）三、學(xué)生作文，教師巡視，酌情個(gè)別輔導(dǎo)第四課時(shí)學(xué)生繼續(xù)作文，教師對(duì)先完成的酌情進(jìn)行面批。）3．寫這次作文要注意些什么？（要寫出這種東西的特點(diǎn)，還可以說(shuō)說(shuō)由這一心愛(ài)的東西所產(chǎn)生的聯(lián)想。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文教學(xué)過(guò)程：一、討論作文題目，明確練習(xí)要求。）三、布置作業(yè)看看：作文，練習(xí)的要求，想一想自己準(zhǔn)扁寫哪一樣心愛(ài)的東西。第2小題可以填：小足球隊(duì)隊(duì)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)十分熱愛(ài)。3．逐題交流討論。二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)：1．布置自學(xué)自練：用15分鐘時(shí)間，認(rèn)真閱讀《小小足球隊(duì)》這篇短文，獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)。）2．學(xué)生自己練習(xí)變換句式。（這三個(gè)句子的意思是一樣的，都是說(shuō)我們克服了困難J再指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子有。（第一句是用反問(wèn)的方式說(shuō)潮濕冰冷的地面不能睡，第二句直接說(shuō)潮濕冰冷的地面不能睡）掛出抄寫第二組例句的小黑板。（這兩個(gè)句子的意思是一樣的。（1）掛出抄寫第一組例句的小黑板。詞句”部分的第五題和“閱讀”練習(xí)。預(yù)習(xí)“字五、布置作業(yè)1．訂正練習(xí)中的差錯(cuò)。3．指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字要查的音序或部首。（大約用10分鐘時(shí)間。（2）指名讀讀自己組的詞，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。（大約用6分鐘時(shí)間J 2．互相交流。（第一句中“音樂(lè)”的“樂(lè)”，讀yu，“，樂(lè)”的“樂(lè)”，讀l 第二句中“明確的”的“的”，讀de，“目的”的“的”，讀d ；第三句中“還有”的“還”，讀h i怕i，“歸還”的“還”，讀hu n；等等（2）指名讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。教師用彩色筆標(biāo)出不同之處（第一排U和聲母n和1相拼，書(shū)寫時(shí)不能省略上面的兩點(diǎn)；第二排是3．掛出抄寫第二題的小黑板，討論第二題。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。句”部分的前四道題。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課主要練習(xí)“字2．挑選重點(diǎn)講評(píng)用的學(xué)生習(xí)作一兩篇，用大字抄出，或制成幻燈片。句”第一。教具準(zhǔn)備1．抄寫“字4．讀懂短文，練習(xí)從短文中畫(huà)出聯(lián)想的內(nèi)容。2．讀準(zhǔn)多音字，辨析形近字，練習(xí)用音序查字法和部首查字法查字典。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”。）2．《燈光》一課中，哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（天安門廣場(chǎng)的燈光和背后傳來(lái)的“多好啊”的贊嘆聲，是作者接觸到的實(shí)實(shí)在在的事物；對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲經(jīng)過(guò)的回憶，是由接觸到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。）三、聯(lián)系本組其他課文，加深理解1．《菩薩蠻大柏地》一課中，哪些是作者見(jiàn)到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（作者看到的是彩虹、雨后斜陽(yáng)下“關(guān)山陣陣蒼”的景色，還看到當(dāng)年“廖戰(zhàn)”留下的彈痕。3．討論《月光曲》中的事物和聯(lián)想。）二、指導(dǎo)重點(diǎn)理解第二自然段，學(xué)習(xí)怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第二自然段，對(duì)照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實(shí)實(shí)在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。3．討論每個(gè)自然段講的是什么。教學(xué)過(guò)程一、自學(xué)例話，初步了解例話的主要內(nèi)容1．提出自學(xué)要求：默讀例話，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。分辨事物和聯(lián)想（讀寫例話）教學(xué)要求學(xué)習(xí)分辨課文中的內(nèi)容哪些是實(shí)在的事物，哪些是由這些事物引起的聯(lián)想。戰(zhàn)斗開(kāi)始前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光看一本破書(shū)，憧憬著未來(lái)）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中犧牲了。四、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師巡視了解縮寫情況（用10～15分鐘）五、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評(píng)議六、掛出寫有縮寫范例的小黑板，供學(xué)生修改參考。3．討論交流。練習(xí)”第四題，明確練習(xí)要求。“該多好??！”）2，討論：他仍說(shuō)這話時(shí)，看到的是什么？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過(guò)高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。1．討論：“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)、在什么情況下說(shuō)的？（課文中出現(xiàn)了三次，第一次是革命勝利后的和平時(shí)期，“我”在清明節(jié)晚上到天安門廣場(chǎng)散步，聽(tīng)到背后傳來(lái)一聲對(duì)天安門廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈的贊嘆：“多好啊！”第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始之前，郝副營(yíng)長(zhǎng)在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書(shū)。二、指名理解“思考教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．指名朗讀全文。五、布置作業(yè)1．準(zhǔn)備縮寫第二段。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營(yíng)長(zhǎng)的遺體。就在這個(gè)緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)指了路，他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲了。（?nèi)容大致是，突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄；他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書(shū)上的插圖，看得那樣人神。（1）指名說(shuō)第一層的內(nèi)容。（4）請(qǐng)三名學(xué)生分三層朗讀課文，每人朗讀一層。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。）（2）學(xué)生按要求自學(xué)。）3．指名按分的段朗讀課文。二、理清課文敘述順序1．課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。2．指名按自然段朗讀課文。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。1945年參加八路軍。四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，圍繞課后練習(xí)理解課文內(nèi)容。2．從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。3．有感情地朗讀課文。板書(shū)大海慢 輕月亮升起 微波粼粼平靜月光曲 月亮升高 穿過(guò)微云 柔 和大風(fēng)急驟 激昂 奔放巨浪燈光一、教學(xué)要求讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸稚生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。六、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，將“讀讀寫寫’’中的詞語(yǔ)抄寫兩遍七、布置作業(yè)1．背誦課文最后三個(gè)自然段。3．請(qǐng)學(xué)生試著背誦最后三個(gè)自然段。2。）四、練習(xí)有感情地朗讀課文1．朗讀指導(dǎo)：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的，抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)調(diào)。三、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想1．在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了??按起琴鍵來(lái)”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想呢？（風(fēng)吹燭滅，月光照進(jìn)窗子，茅屋沐浴在清幽的銀光里，窮兄妹倆站在身邊，這些是貝多芬看到的實(shí)在的事物；他按起琴鍵來(lái)彈奏的曲子內(nèi)容，就是他此時(shí)此刻由事物產(chǎn)生的聯(lián)想J 2．在“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著??在戶光照耀下的波濤洶涌的大海，”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想呢，（琴聲是皮鞋匠聽(tīng)到的實(shí)在的事物，“他好像面對(duì)著大海??是他聽(tīng)著琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。為什么兄妹倆沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂(lè)之中了。盲姑娘從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她的哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說(shuō)她“仿佛也看到了”。再后來(lái)，音樂(lè)可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌J5。他之所以會(huì)有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。月亮越升越高，穿過(guò)薄云。）4．皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。清幽的月光灑進(jìn)茅屋，很美；他身旁的窮兄妹倆表現(xiàn)出相互體貼和熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情，也很美。2．貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清。一縷一縷一一條一條，恬靜——安靜，寧?kù)o。微波刻刻是指微小的波浪因明凈和月光照射而閃閃發(fā)光。請(qǐng)學(xué)生解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：清幽——凄清、幽靜，水大相接——水和大連接起來(lái)。）二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。2．指名朗讀課文第一至第七自然段。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第八至十自然段，學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動(dòng)，正是這種激情促使貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》。一曲完了，她激動(dòng)他說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的正是貝多芬本人。）5．盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)、從什么地方可以看出來(lái)？（她看不見(jiàn)樂(lè)譜，只是聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，但是很不容易的。他們買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。）3，盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。2．貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？（他到各地旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。純熟——很熟練。入場(chǎng)券一門票，陌生一生疏。）三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容1．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段，糾正讀得不正確的地方。）2．學(xué)生默讀思考后討論。二、初步理解傳說(shuō)部分的內(nèi)容1．默讀第二部分，想一想：（i）貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？（彈了兩首曲子）（2）這兩首是什么曲子？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。）4．請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，每人讀一部分。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然