【正文】 令，這是玄宗時(shí)期政治由較為清明而日趨黑暗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兩京收復(fù)后，受偽職者分等定罪，他因所作懷念唐室的《凝碧池》詩(shī)為肅宗嘉許，且其弟王縉官位已高，請(qǐng)削官為兄贖罪，故僅降職為太子中允，后復(fù)累遷至給事中，終尚書右丞。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)王昌齡為“七絕圣手”。：在這指辛漸。洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們。（4）嬌：可愛(ài)的。（10）自在：自由，無(wú)拘無(wú)束地。(2)千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。【譯文】（石頭）只有經(jīng)過(guò)多次撞擊才能從山上開采出來(lái)。ip238。něr dōngxīn225。磨：折磨，挫折。既是贊美了巖竹的題畫詩(shī)，也是一首詠物詩(shī)，開頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達(dá)出它的風(fēng)神；后兩句進(jìn)一步寫巖竹的品格，她經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的磨難，長(zhǎng)就了一身特別挺拔的豐姿，決不懼怕來(lái)自東西南北的狂風(fēng)。詞語(yǔ)注釋：：聽(tīng)說(shuō)。:流淚。：盡情的喝酒。創(chuàng)作背景安史之亂給國(guó)家和人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。sh236。jūyīg227。注詞釋義己亥：道光十九年。降：賜給、給予。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！度氯侦痨鍨I》：“沙路潤(rùn)無(wú)泥”?！蹲砀琛罚骸罢l(shuí)道使君不解歌，聽(tīng)唱黃雞與白日。卜算子送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。又撰《揚(yáng)州芍藥譜》 1卷。要問(wèn)遠(yuǎn)行的人去哪里呢？有山有水風(fēng)景很美的地方。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會(huì)默寫《示兒》。二、教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。指名口述。3．再觀察、說(shuō)說(shuō)從姿勢(shì)上看，駿馬是怎樣保持平衡的。其他同學(xué)觀察駿馬圖。堅(jiān)韌：本課指銅馬的四只蹄子堅(jiān)實(shí)有韌性。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。（2）指名讀。教學(xué)過(guò)程：一、指名讀第一至四自然段，并說(shuō)說(shuō)第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點(diǎn)：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。齊讀。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民生活的痛苦。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰(shuí)在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說(shuō)明貨物重。連著用上兩個(gè)“可見(jiàn)”，說(shuō)明纖夫們負(fù)著重荷，流露出對(duì)纖夫的同情。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。包含著作者對(duì)少年的憐愛(ài)之情。（4）指導(dǎo)朗讀。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。六、識(shí)記字形，書寫生字。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。2．預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。詞句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。）2．了解是怎樣擴(kuò)句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的方法（先讀句子，再想每個(gè)括號(hào)加在哪個(gè)詞語(yǔ)前面，可以增加什么修飾詞語(yǔ)，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)第二單元這一單元由兩篇講讀課文《菩薩蠻三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞這種文體，理解這首詞的意思，及所表達(dá)的思想感情。2．畫有簡(jiǎn)明地圖的小黑板。紅軍曾經(jīng)在這里同國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打過(guò)一仗。“橙”是像橙子一樣黃里帶紅的顏色?！安示殹睂?shí)際指的是虹?！靶标?yáng)”是說(shuō)西斜的太陽(yáng)。這里我們可以看到景色變化的復(fù)雜過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名朗讀這首詞的前半閨。（3）”“彈洞前村壁”中的“洞”跟我們平常用的這個(gè)詞有點(diǎn)不同，它的意思是穿透。（這一句是說(shuō)，那前村壁上留下的累累彈痕把群山打扮得更好看了。3．練習(xí)朗讀第三、四句。裝點(diǎn)關(guān)山的是四年多以前那場(chǎng)戰(zhàn)斗留在前村墻壁上的彈痕?；剌犨@個(gè)問(wèn)題只要意思對(duì)就行了。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“幽靜”造句礦有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。）2；出示貝多芬畫像，簡(jiǎn)介貝多芬。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜一偏僻、情靜。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。）6．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。拗涮——形容水的明凈。這就使他想到，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛(ài)好音樂(lè)的人們）就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這種激情促使他按起琴鍵來(lái)，用樂(lè)曲來(lái)描寫1光，來(lái)表達(dá)他對(duì)窮人的同情和熱愛(ài)。皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”？（他看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬1A6A來(lái)意時(shí)的誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。2．練習(xí)縮寫課文。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者。三、理清第二段的敘述順序（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發(fā)展的順序。（大致內(nèi)容是）在圍殲戰(zhàn)開始之前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。）（3）指名說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么事?？吹綍袭嫷碾姛簦f(shuō)出了“多好??！”第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)和我在交通溝里談話時(shí)，說(shuō)到革命勝利后孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)?？s寫范例1947年初秋，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，準(zhǔn)備圍殲國(guó)民黨軍57師。（第一自然段講讀書的時(shí)候要注意分辨事物和聯(lián)想；第二自然段以《月光曲》這篇課文為例，具體說(shuō)明課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想；第三自然段講注意分辨事物和聯(lián)想，對(duì)閱讀和作文都很有好處。）四、小結(jié)以后讀書，就要像這樣，注意分析文章里講的哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。詞二、練習(xí)第一、二題1．學(xué)生先各自按題目要求讀一讀，想一想；再同座互相說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（1）指名說(shuō)說(shuō)每組形近字的異同，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。2。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的意思是不是一樣。3．逐句討論交流，酌情指導(dǎo)。并對(duì)那自己要寫的東西仔細(xì)觀察一下。二、重點(diǎn)評(píng)議（1）評(píng)議一篇寫出特點(diǎn)又寫出聯(lián)想的好作文。４、能有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。3，討論交流。練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。2．按照“思考）2．請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了J4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書，同座討論討論，然后我們?cè)僖黄鹧芯?。擦燃第三根火柴時(shí)，小女孩看見(jiàn)了美麗的圣誕樹，火柴滅了，圣誕樹又不見(jiàn)了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹，就又擦著了一根火柴。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。）2．課文里說(shuō)，小女孩“，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”。）前面說(shuō)的“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個(gè)世界了。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。2．續(xù)編故事，展開想象。2，同座把“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)讀一讀，互相糾正讀音。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿。2．學(xué)生按要求自學(xué)。練習(xí)”第三題。）小女孩渴望得到這些東西，這是個(gè)原因?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》要從小女孩的處境和作者的想象的強(qiáng)烈對(duì)照中體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)，理解作者的寫作目的。一、教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)生字新詞，辨析多音字、形近字。）二、交流作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路1．你準(zhǔn)備寫什么心愛(ài)的東西？2．你準(zhǔn)備抓住它的什么來(lái)寫？（以上兩個(gè)問(wèn)題都多請(qǐng)些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以便幫助學(xué)生拓寬思路，選好作文材料。（第1題的第1小題可以填：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員的理想。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子的意思是不是一樣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)“字）2．同座互相檢查，重點(diǎn)根據(jù)對(duì)方的字典檢查“在字典哪一頁(yè)”這一欄填得對(duì)不對(duì)。（1）逐句指名說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該讀什么音。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。3．練習(xí)把反間語(yǔ)氣的句子改成判斷語(yǔ)氣的句子，練習(xí)“把”字句和“被”字句。（先讓學(xué)生充分自由發(fā)言，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出例話中講的三層意思：貝多芬由在茅屋里見(jiàn)到的事物而聯(lián)想到月光下的大海；皮鞋匠由所聽(tīng)到的琴聲而聯(lián)想到大海的動(dòng)態(tài)變化；皮鞋匠由妹妹的表情聯(lián)想到妹妹仿佛也看到了大海。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點(diǎn)必須寫清楚。2．指名說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么事。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。）。讀后評(píng)議，糾正讀音。理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神三、教具準(zhǔn)備書寫縮寫課文范例的小黑板。五、練習(xí)用“幽靜”造句。）貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。陶醉——很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。3．貝多芬為什么彈完了一曲又彈一曲？（他為盲姑娘的不幸遭遇和對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)所打動(dòng)，也為在茅屋里能遇到知音而激動(dòng)，所以一曲彈完又彈一曲。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻就聽(tīng)得人了神。教師補(bǔ)充介紹：萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中的一首。2．生字卡片。五、布置作業(yè) 1．練習(xí)背誦課文。幅多么美麗的畫面?。』卮疬@個(gè)問(wèn)題“要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果說(shuō)得多一點(diǎn)，只要合乎情理，是好事而不是壞事。（2）“斜陽(yáng)”指西斜的太陽(yáng)。一切進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)都是正義的，一切阻礙進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)都是非正義的。指導(dǎo)理解句中每個(gè)詞的意思。這里介紹一點(diǎn)當(dāng)年戰(zhàn)斗的情況。學(xué)生自己練習(xí)朗讀?！吧n”是什么意思呢？讓學(xué)生查字典后回答。（1）同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學(xué)生如有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出在夏天雨后看到固然很好，說(shuō)不出也不必勉強(qiáng)。出示印有七色光的圖片，讓學(xué)生把七個(gè)字分別同它們所代表的顏色對(duì)上號(hào)。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，5．背誦這首詞。３、能背誦《菩薩蠻大柏地》《月光曲》的最后三個(gè)自然段。（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。說(shuō)話”提示，明確要求。（縮句后句子精煉了，“誰(shuí)干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法。使用范圍、程度有所不同，三個(gè)詞程度一個(gè)比一個(gè)深。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。三、理解詩(shī)句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4．背誦這兩首詩(shī)?！皵[脫”，脫離束縛。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。五、學(xué)習(xí)第三自然段。2．自學(xué)生字。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。認(rèn)識(shí)到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動(dòng)人民血汗的吸血鬼。（2）圖文對(duì)照，深人體會(huì)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察圖畫。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國(guó)畫家列賓