【正文】 創(chuàng)作的。二、教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)抓住特點觀察人物的方法。每個生字寫三遍。（由奔馬講到古代勞動人民，從奔馬身上看到古代勞動人民豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識、卓越的創(chuàng)造才能。六、齊讀第二、三、四段，以便對奔馬的特點有完整的印象。（6）小結(jié)寫法上的特點：①先用一句話概括，再具體描述。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計者的想法新奇、巧妙。3．學(xué)習(xí)第三自然段。駿馬：跑得快的馬，好馬。（2）理解“東漢時期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠(yuǎn)）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價值、十分寶貴的藝術(shù)品）。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。四、教學(xué)時間：兩課時?？磮D學(xué)文馬踏飛燕一、教學(xué)要求通過了解“馬踏飛燕”的特點，認(rèn)識古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能，增強民族自豪感。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。[2]眼波橫：這里的水像美人流動的眼波。作者簡介王觀，宋朝人，（1035～1100年）字通叟，如皋（今屬江蘇）人。：不能回到少年。：布谷鳥。名句賞析——“不拘一格降人才。喑：啞。i不拘一格降人才。yīn jiūkěāi萬馬齊喑究可哀?；剡^頭來再看妻子，平日的優(yōu)愁已不知跑到何處去了；我胡亂地卷起詩書高興得幾乎要發(fā)狂。：當(dāng)在嘉陵江上游(長江三峽之一)。:憂愁。公元763年被官軍收復(fù)。聞官軍收河南河北唐杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。爾：你。詩風(fēng)質(zhì)樸潑辣，在畫壇上也是獨樹一幟，稱其為“揚州八怪”之一。w224。f224。（3）若等閑：好像很平常的事情。粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間?！傲暨B”是個“聯(lián)綿詞”。寫作背景761年（唐肅宗上元二年）詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。：比喻心的純潔。：詩人的一位朋友。時時發(fā)出的鳴叫在山澗中回響。于是隨俗浮沉，長期過著半官半隱的生活......他原信奉佛教,此時隨著思想日趨消極,其佛教信仰也日益發(fā)展。王維被擢為右拾遺。王維在唐詩的范疇顯然有更高的成就，他是唐代山水田園派的代表。簡介：王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），崇信佛教，人稱詩佛，晚年 居于藍(lán)田輞川別墅，漢族。[詩譯]鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹。煎：一種烹飪方法。萁在釜下然，豆在釜中泣。鼓：豆豉，煮熟的一種豆制品，可用來調(diào)味。此詩是對曹丕企圖加害同胞兄弟的控訴，曹植沒有被兄長的淫威嚇倒屈服，在很短時間內(nèi)完成的這首詩，巧妙地運用豆和萁的特殊關(guān)徑流，無情地嘲諷了曹丕的卑鄙行徑。詞語注釋：：夾在兩山間的流水。唐人記載其山水面貌有二：其一類似李氏父子，另一類則以破墨法畫成，其名作《輞川圖》即為后者。因故謫濟州司倉參軍。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪，但他并未就此退出官場。譯文：春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。（5）恰?。盒稳蔌B叫聲音和諧動聽。譯文黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千朵萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。千、萬：指撞擊次數(shù)多，不是實指一千一萬。它把烈火焚燒看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。y225。n běi fēng任爾東西南北風(fēng)。擊：打擊。鄭燮不但詠竹詩美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說是“畫竹子以慰天下勞人”。：指唐王朝的軍隊。流涕。：明麗的春天的景色。當(dāng)這一天終于盼來時，他竟激動得喜極而泣。 fēng l227。 ji224。九州：指中國。這里有產(chǎn)生、選用的意思。注釋，縣名，今湖北浠水縣。6.“瀟瀟暮雨”，白居易《寄殷協(xié)律詩》自注：“江南吳二娘曲詞云，39。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。后官至翰林大學(xué)士。方才送春天歸去了，又送君（鮑浩然）回去了。三、教學(xué)重點：兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。圖文對照，理解內(nèi)容。師強調(diào)：在小學(xué)階段最后一個學(xué)期，要重視綜合運用學(xué)過的語文基本功，進(jìn)步提高閱讀能力。四、聽課文，看掛圖，看看課文是怎樣描述這匹銅奔馬的外形、奔跑的姿勢以及如何保持平衡的。（2）具體講銅馬的外形有三句話，每句主要講的是什么？（第一句概括他講銅馬雄健有力；第二句從頭、尾講它的姿勢；第三句從它張開大口，想象駿馬嘶鳴。高亢：本課指馬的叫聲高而洪亮。師：快到什么程度呢？生：作者匠心獨運??風(fēng)馳電掣般地飛奔。（5）個人練讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。）二、這三個自然段有什么聯(lián)系（一層進(jìn)一層，聯(lián)系得十分緊密。讀時浮現(xiàn)奔馬形象，讀出對古代勞動人民崇敬、熱愛之情。學(xué)習(xí)抓住人物特點進(jìn)行觀察的方法。第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查復(fù)習(xí)，觀察圖畫，學(xué)習(xí)課文１、２自然段。）纖夫姿勢怎樣？（大多身子向前傾，說明都在使勁，一步一步向前非常吃力。）（4）朗讀第一自然段。從這個詞可以體會到纖夫可能在想：纖拉了一年又一年，這個罪還得受，什么時候才能熬到頭呢！還可體會到笨重的勞動和苦難的生活使他們麻木了。）圖上一共畫了11個纖夫，每個纖夫年齡、身世、相貌、衣著、動作、神情不同，各有特點，但他的命運是一樣的，都深受剝削、壓迫；他們的心情也是一樣的，充滿對資本家、對沙皇統(tǒng)治不滿、憎恨。讀出纖夫?qū)诎瞪鐣牟粷M，讀出對纖夫深深的同情。四、體會圖文表達(dá)的思想感情。1．可歸類識記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。1．找出課文原句讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補丁動作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時代十九世紀(jì)七十年代沙皇（黑暗）3古詩兩首一、教學(xué)要求1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。句”練習(xí)，通過按順序排列大寫字母井寫出對應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準(zhǔn)多音字；通過選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用同義詞）通過縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。2．各自練習(xí)。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習(xí)。三個詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不問斷。）自己練習(xí)擴句，然后全班訂正。四、從怎樣把話說好方面進(jìn)行指導(dǎo)（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達(dá)出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。2．全班交流。大柏地》《月光曲》，一篇閱讀課文《燈光》，一個讀寫例話《分辯事物與聯(lián)想》和一個基礎(chǔ)訓(xùn)練２組成。菩薩蠻大柏地一、教學(xué)要求：1．了解這首詞寫作的時代背景。只要畫出江西。那是在1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井岡山向贛（江西）南和閩（福建）西進(jìn)軍。4．指名朗讀課文。）（3）小結(jié)：這兩句雖然沒有直接點出虹，但是我們卻仿佛看到有人拿著一條七色的彩綢在天上翩翩起舞。“關(guān)山”課本上有注釋，指名一位同學(xué)讀一下注釋。）（3）連起來說說這一句的意思。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第三句。這里說的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。）（3）本來，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來。三、完成“思考2．把課文的前兩個句子連起來，擺在我們面前的是這樣一幅畫面：夏天雨后的大柏地，天空中架著一道彩虹，就像有人拿著一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。四、有感情地朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點1．領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。貝多芬是德國著名的音樂家。）4．請兩名學(xué)生朗讀課文，每人讀一部分。入場券一門票，陌生一生疏。他們買不起音樂會的入場券。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第八至十自然段，學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。微波刻刻是指微小的波浪因明凈和月光照射而閃閃發(fā)光。）4．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她的哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”。2。3．有感情地朗讀課文。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。）（2）學(xué)生按要求自學(xué)。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄；他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。五、布置作業(yè)1．準(zhǔn)備縮寫第二段?！霸摱嗪冒?！”）2，討論：他仍說這話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。戰(zhàn)斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，郝副營長點燃了那本書，為后續(xù)部隊指了路，卻暴露了自己，被敵人的機槍打中犧牲了。）二、指導(dǎo)重點理解第二自然段，學(xué)習(xí)怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第二自然段，對照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實實在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”。句”第一。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。（2）指名讀讀自己組的詞，同學(xué)互相補充或糾正。預(yù)習(xí)“字（這兩個句子的意思是一樣的。二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)：1．布置自學(xué)自練：用15分鐘時間，認(rèn)真閱讀《小小足球隊》這篇短文，獨立完成短文后面的練習(xí)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：作文教學(xué)過程：一、討論作文題目，明確練習(xí)要求。（2）評議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學(xué)生修改自己的作文（第五課時可在學(xué)生完成作文后的適當(dāng)時間安排。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實實大的事物。4．有感情地朗讀課文?！?．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)。練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因為小女孩在擦燃第四根火柴的時候，見到了疼愛她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會不見的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。四、練習(xí)有感情地朗讀第二段1．出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。小女孩后來怎么樣了呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。）3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的？（是根據(jù)他平時見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。教學(xué)過程：一、。二、教學(xué)重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。鞏固生字詞1．仔細(xì)看看生字，想想寫的時候要注意些什么。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。練習(xí)”第三題中的問題。五、布置作業(yè)1．閱讀課文的第三段，想想課后“思考同學(xué)們想一想，她怎么會看到這些東西的？（因為小女孩又冷又餓，沒有歡樂，也沒有人疼愛，她想要暖和暖和，想要吃點東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂，有人疼愛，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。二、教學(xué)重點：讀文章，要學(xué)會分辨事物和聯(lián)想；寫文章要學(xué)會在具體敘述真實事物的同時，展開合理而又豐富的想象。第三單元本單元由講讀課文《賣火柴的小女孩》《窮人》，閱讀課文《琥珀》，讀寫例話《展開合理的想象》和基礎(chǔ)訓(xùn)練３組成。）3．寫這次作文要注意些什么？（要寫出這種東西的特點，還可以說說由這一心愛的東西所產(chǎn)生的聯(lián)想。3．逐題交流討論。（第一句是用反問的方式說潮濕冰冷的地面不能睡，第二句直接說潮濕冰冷的地面不能睡）掛出抄寫第二組例句的小黑板。句”部分的第五題和“閱讀”練習(xí)。（大約用10分鐘時間。教師用彩色筆標(biāo)出不同之處（第一排U和聲母n和1相拼，書寫時不能省略上面的兩點；第二排是3．掛出抄寫第二題的小黑板，討論第二題。2．挑選重點講評用的學(xué)生習(xí)作一兩篇，用大字抄出，或制成幻燈片。2．讀準(zhǔn)多音字，辨析形近字，練習(xí)用音序查字法和部首查字法查字典。3．討論《月光曲》中的事物和聯(lián)想。分辨事物和聯(lián)想（讀寫例話）教學(xué)要求學(xué)習(xí)分辨課文中的內(nèi)容哪些是實在的事物，哪些是由這些事物引起的聯(lián)想。練習(xí)”第四題，明確練習(xí)