【正文】 回家時的“高傲”的姿態(tài)、“嚴肅鄭重”的聲調(diào)、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點來寫的，這樣的寫作特點與本單元的幾篇課文是不同的；其次，作者語言幽默風趣。學生邊讀邊想象，不理解的地方，教師相機指導。（約3分鐘完成）（四）課外書屋學生自讀。（六）布置作業(yè)背誦古詩。【設計理念】初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標”明確提出的。讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？ 課件出示：搜集、整理、運用資料經(jīng)驗交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ⑴搜集資料的途徑。搜集資料的時候，我先判斷自己所要找的資料屬于哪個范疇的圖書，比如搜集本組課文的有關(guān)資料。比如第七單元的文件夾為“勿忘國恥”，在這個文件夾里又可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。18事變發(fā)生，他聽到這一消息“發(fā)指眥裂”，聲淚俱下地說：“國難當頭，凡有良心的軍人都應該誓死救國！”堅決要求留在國內(nèi)，與日本帝國主義血戰(zhàn)到底。船到上海，他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮臺，而國民黨的軍艦卻不還一槍。我建立了資料積累本，建好了目錄（包括標題與頁碼），查找時便可信手拈來，也是十分方便的。──陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據(jù)自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領(lǐng)作用。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。展示臺：一、參觀烈士陵園帶領(lǐng)學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關(guān)注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。展示作品不僅是為了展示成果，更要關(guān)注在完成作品的過程中學生在知識、能力、方法等方面的收獲，學生在實踐、展示的過程中自然會受到愛國主義的感染和熏陶。◆請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。（學生瀏覽本組文）4．本組文和以前學習的描寫動物的文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。（2）指名讀全詩，正音。3．如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。準備讀書交流會。（學生瀏覽本組課文）4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？ 5．班內(nèi)交流匯報 6．教師總結(jié)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。二、教學課外書屋1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段 2．學生交流聽后感受。拓展七學習目標1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。7．老師向?qū)W生推薦動物文學書目。（）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。．班內(nèi)交流匯報（1）名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。第四篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《回顧拓展七》教學設計學習目標．將本組文與以前學習過的描寫動物的文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。 拓展七》教案回顧努力提升學生閱讀和作文的能力，口語表達能力。寫一寫參觀烈士陵園的感受：（文體不限，可以是散文、詩歌等。三、交流課外成語,拓展積累鼓勵學生讀出搜集的成語： 預設：一馬當先一身正氣萬夫不當無所畏懼 氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當先 頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火 挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下 面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若 慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累。賽讀，比一比