【正文】 話題。通過教學，看到了我的不足之處，在今后的教學過程中，我會再接再厲，向40分鐘要高效果，要好成績。引導：“我”此刻會怎么想？（3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。板書：11＊金色的腳印（二）初讀課文，整體感知，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。24*金色的腳印教學目標：（一）知識教學點認識本課生字，理解生字新詞。對于六年級的學生而言，邊讀邊思的習慣已經養(yǎng)成。許多人泣不成聲?！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。），匯報自己的學習情況。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。3．根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）板書設計：22*跑進家來的松鼠 貯存糧食和墊窩課后反思：本篇略讀課文文字淺顯，采用預習、自學的方式調動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。）二、根據提示，擬訂提綱1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？ 2．指導學生擬訂自學提綱。最后，教師為完成教學任務，有些急于求成，有以教師思考代替學生思考的現象，過于強求教學的完整性而忽略了學生才是學習的主人，應該以學定教！22*跑進家來的松鼠教學目標：，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。在整個學習過程中，讓學生嘗試析疑、評價、研討、感悟，夠接受知識的更新、學習方法的輔導，同時嘗試做簡單的學習匯報，這本身就是一個學習能力訓練的過程。2．同學們，我們國家當前和今后的主要任務就是落實科學發(fā)展觀，創(chuàng)新和諧社會。讀出親情來。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。仔細體會一下文章中的感情。學生準備：課前預習課文。第一篇：人教版六年級上冊語文第七單元教案主備人：付小平老人與海鷗教學目標：1．認識課文的8個生字，能正確地讀詞。搜集海鷗的圖片資料。（引導學生有感情地精讀重點段落。2．分段指讀課文內容。三、品讀送別段，感悟海鷗情1．過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會的過程中，能做一些什么貢獻呢？（交流討論）3．你的周圍有小動物嗎？你愿意與小動物交朋友嗎？說一說你打算怎樣與小動物交朋友。第三，創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學難點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。教學準備：1．了解作者相關知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；2．學生預習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。：（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 生讀相應句子匯報：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。因此在教學中我設計先從整體入手，幫助學生理清課文脈絡。（二）能力訓練點。（1）讀自己喜歡的部分。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動?？谡Z交際（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。）三、小組內討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？ 2．從圖片中，你能想到些什么？（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。3．通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。第二課時 日積月累一、日積月累 引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》6．交流閱讀體會。原因就是因為覺得上面的幾處“點”的教學可以回歸到最終的標點表達，作者之所以使用省略號的原由我想也是因為“此時無聲勝有聲”的最高表達境界吧。課時安排: 兩課時 一課時 兩課時 一課時 口語交際習作七 三課時 回顧拓展七 兩課時 老人與海鷗教學目標1．認識課文的8個生字，能正確地讀詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 3．品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。（學生自學課文）三、檢查效果，整體感知1．剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學習這篇課文應該解決哪些問題？（設想問題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動的段落？）2．學生分節(jié)讀書，教師正字正音。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。4．提高學生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。3．說說課文的寫作順序和重點。3．引導學生抓住關鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情?！睂?，是松鼠。松鼠為什么跑進我家?。恐该卮饐栴}一（我們家的房子緊挨著森林）？請大家快速瀏覽課文，四人小組可以討論概括一下。）什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。2．抄寫文中的生字和詞語。），匯報自己的學習情況?！保?）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?zhàn)象已經有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達了極度的悲傷。板書設計： 24最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠 英勇 堅強 金色的腳印教學目的：1．有感情地朗讀課文。3．學生質疑。狐貍通過我的幫助和愛護，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。板書設計：口語交際?習作七教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。教學重點：說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。具體要求：1．想象是否合理。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。課時安排：二課時第一課時教學目標 ：1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。完成下表： 課題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。教學難點：積累古詩。（8）學生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。3．集體交流：小組內未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。）2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內進行交流，最后在全班交流。）五、拓展：交流收集的有關海鷗老人吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物回報以愛。 pǔ（）（）（）j237。n cu238。教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。2．分組交流學習情況。陸續(xù) 繼續(xù)，一只大鳥飛了起來，我們（）拍掌，樹上變得更熱鬧了。改為“被”字句：______________________________________ 。教學時數：3課時第一課時教學內容：能讀通課文，了解課文的主要內容。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習?！薄皼]想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備匯報自主合作。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經歷的事情?？s句：_________________________________________________ 。漸漸 緩緩（）逼近了陣地，同志們做好了準備。（預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩??從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛??）根據學生回答相機指導朗讀。2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛??）3．預習后你一定有了更多收獲，現在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。四、按要求寫句子。（）（）二、寫出句中加下劃線的詞語的近義詞。ng qǐ p224。板書：2老人與海鷗親人第三課時課堂練習：一、看拼音寫詞語。2．集體交流：抓住重要段落，進行理解。在文中標注出來。課前準備：1．收看關于動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗。教學重難點：教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。三、要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。二、教學課外書屋1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段 2．學生交流聽后感受。（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。（2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發(fā)表看法。3．通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語回顧?拓展七教學目標 ：1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。第三課時教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。教學難點：根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。1．對話完畢，學生評價。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就 講哪一個故事。教學過程： 1．談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚。1．提出自學要求，認真閱讀課文。狐貍的親情，說說自己的感受。（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！保◤摹皣I嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急切心情。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。）何謂“空落落”？（尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。完成后，四人小組共同交流感受體會。今天我們就學習第22課，齊讀課題《跑進家來的松鼠》。四、拓展延伸練，體驗升華情1．此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”??，你會怎樣向老人說？2．如果那位老人此時會說話，他會說什么？五、總結話和諧，激發(fā)和諧情1．我們回頭想一想，課文的