人教版四年級下冊語文第六單元教案(完整版)
【正文】 地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當時的感受。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。這個工作，我們到下節(jié)課做。在今天所學的生字中，“弧”比較難寫。生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。，揣摩其中蘊含的道理。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。時間為2分鐘。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。伸出手指和老師一起寫一寫。第二課時教學過程一、導入主題(1分鐘)上堂課同學們讀通了課文，了解了課文大意，聽寫了生字詞。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。指名讀第一語段。(板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活)(三)把自己當成課文中描寫的人物，讀書體會，是一種很好的讀書學習的方法。(誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。等一會兒，我們看插圖試著背背。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。，心中有什么話要說?引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體?熟讀精思，探究文本──永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產生新的看法。，為什么感到驕傲，從中體會到什么?。大膽評議，深化感受：文中的一家人你最喜歡誰，為什么?引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。教學設計整體感悟張海迪最新創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》，將由人民文學出版社出版?！磸汀５谌c思考：將目標、信念付諸于行動。跳動是一起一伏地動?！懊C然起敬”表達了對頑強的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調換的。結合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談談你的認識。作業(yè)，作為小作文練筆?！庇终f“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么?小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。用“躍動”更能表達“生之欲望”。[教師小結]正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中就擔憂——以她這樣的身體狀況，能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?后來，她了解到，張海迪只要身體稍微好一點，就繼續(xù)艱難地創(chuàng)作。交流體會，延伸課外學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會?你打算做些什么?鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么?，比一比哪個小組最會
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