【正文】 發(fā)言）你們見到過生命橋嗎？今天這節(jié)課，我們就來學習一篇有關生命橋的文章。３、在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。a、讀一讀，把你認為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達出來。3．學習第5自然段。二．繼續(xù)學習課文5自然段。四．小結。4．要求寫的字，學生先自己字形，然后臨寫，比較。二．學生自讀課文。教學過程：第一課時教學目標：1認識7個生字，會寫５個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》三、遷移學法，拓展思維。2．使：________。故人：老朋友。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。師：你們的記性都很好。比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的好習慣。談話激發(fā)學下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。）師生配樂互讀，有感情地背讀。（引導體會目送時間之長，情誼之深。）圖文對照，理解“西辭”?；仡櫼郧皩W詩句的方法。教學難點：體會詩境，訓練語言。培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。第一篇：四年級上冊最全語文教案第六單元古詩二首教學目標：認識5個生字，會寫7個生字。教法設計：合作交流 讀中感悟、背誦法 學法設計：邊讀邊想象法、資料收集法 課前準備：制作PPT，師生收集有關詩人及背景相關資料。培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。板書：名樓送抓住“煙花三月”，展開想象。）板書：目光送（2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。簡略欣賞李白的《贈孟浩然》。布置作業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。（2）四人小組合作學習。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。3．浥這個字讀________。除了送別詩，你還了解什么類別的詩？（如：思鄉(xiāng)詩，邊塞詩，詠春詩等等，引導學生課外讀詩時留意詩歌間的內在聯(lián)系，使學生對詩歌的理解上到一個新的高度。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。1．學生自由讀課文。糾正。板書設計：教學反思第二課時教學目標：1．認識7個生字，會寫６個生字。1．學習第3自然段。讓學生結合前文暢談對這段話的理解，進一步體會作者借搭石所要贊揚的無私奉獻、一心為他人著想的個性美。b．評一評：指名朗讀，讓學生在評議中增強語感。教學重難點引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義?？蠢蠋煂懻n題，字要寫得橫平豎直，端端正正。出示重點句，與課文原句對比閱讀：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，如果不盡快移植骨髓，將面臨死亡。３、在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。①理解“同一時刻” “步履匆匆” ②為什么李博士會步履匆匆？ ③有感情朗讀⑵此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。這座用愛心架起的生命橋將永遠屹立在兩岸同胞的心中。學生課前利用網(wǎng)絡收集《愛的教育》有關資料并閱讀。：生1：善良的老師，善良的同學，善良的同學的媽媽，他們用愛心鼓勵和關愛卡羅納 生2：我感受到的是真誠，人們真誠地理解別人遭遇的痛苦，真誠地安慰卡羅納。3．憑借課文具體的語言材料，獲得“給予是快樂的”真切體驗，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。圣誕節(jié)轎車兜一圈炫耀 3．指名分節(jié)朗讀課文。4．教師引導：（1）小男孩看到新車會想些什么？（2）當小男孩看著這部漂亮的新車時，他會是怎樣的心情？（3）誰能通過朗讀表達出小男孩當時的心情？（4）學生自由練讀，指名朗讀。1．指名讀，思考：他們三人各自難忘的分別是什么？ 2．齊讀課文第三段。了解“杏林春滿”的成語故事和用法。教學過程一、再現(xiàn)課文情境，模擬對話假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢?a、分角色模擬對話。心靈溝通，感受真情課件出示：“心靈溝通室”字樣，播放輕音樂。組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。指導寫細節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達出來，體現(xiàn)“親”字。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。c．是否能表達自己的感受，或對這件事的看法。把習作讀給同學或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。a．圖意是否抓得準；b．語言是否符合人物身份；c、小女孩Jb理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當。我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。小結：在閱讀過程中，難免會碰到不理解的詞語，我們可以借助同學們的經(jīng)驗，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，想象情景等方法，只要我們肯動腦，善于總結，就能自己排除“詞語”障礙的。勵學導行。這樣有意義的故事，好多比你們小的同學還沒聽過，說不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過，請你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個成語的含義。課外引導學生收集有關資料，培養(yǎng)學生的自學能力。[出示投影]神圣 廬山 琢磨軒轅 敦煌 歌頌不朽 碩果這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出“識字能手”。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）老師小結，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。出示生字卡片隨機抽一組學生讀生字卡片。（老師范寫）老師巡視指導個別學生。，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。第三篇：四年級語文上冊第六單元教案 2特別的石頭教學目標：“垛、哄、遺”等生字，會寫“哄、爹、砸”等字以及由會寫字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。同桌互讀畫出來的生字詞，糾正錯音。②檢查點撥。四、理清文章脈絡。教學重點：了解李四光小時候對家鄉(xiāng)的一塊大石頭產(chǎn)生了哪些疑問。（3）再讀第3自然段，別人不能發(fā)現(xiàn)的問題，李四光卻能發(fā)現(xiàn)，這是為什么？（李四光愛觀察、愛思考。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。（1）指名讀，邊聽邊想：當村里的老人陳二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑問時，李四光是怎樣做的？又是怎樣思考和解決自己的疑問的？（2）檢查點撥。寫法借鑒：巧妙使用過渡句。引導學生認識4個生字，會寫8個生字。教學重點: 掌握生字詞。 位置 上下結構 罒部； 適 sh236。 適合 半包圍結構 辶部攜 xi233。有感情地朗讀課文?！盉、參差不齊：長短、高低、大小不齊。再讀課文第二段，找出“大陸漂移說”的觀點。B、讀句子，體會“并不在??也不是??而是”的推理過程。）四、鞏固練習。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產(chǎn)品。教學準備：小黑板 教學過程：一、揭題、審題同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？（讓學生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學習熱情。 并板書：特點作用 中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報警齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。教學反思：  第二課時（總：）教學內容： 繼續(xù)學習課文。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優(yōu)秀推銷員。教學重點：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題。讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚┻^渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。了解筆的演變過程，培養(yǎng)口語交際能力和書面表達能力。會讀背“積少成多”中的成語。（2）照樣子，試著續(xù)接詞語，看誰接得多。自由讀，四人小組討論：你理解了哪些詞句的意思？選擇你最喜歡的詞或句子，跟大家說說你的理解。你乘坐過地鐵嗎？你想象中的地鐵是什么樣的？四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？五、布置作業(yè)讀背成語。說說本次“能說會道”提出了什么要求。教學目標：你希望未來的筆是什么樣子的，展開想象，寫一篇作文。學生獨立習作，撰寫初稿?！眿寢屨f：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺?！?標準答案：媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。nɡ）紅沉著（zhu243。i（后背、背面）漲 zh224。n（間隔、間接）bǐnɡ（屏息凝神）xiě(血淋淋)bēn(奔波)f243。o（學號、號角）似 s236。ng（興趣、興沖沖）piāo（打水漂）給gěi（送給）圈 quān(圓圈)漂piǎo（漂白粉）pi224。nɡ(屏幕)血 xu232。o(調節(jié))m224。o）急得（d233。1王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。四人小組交換初稿，互相閱讀，提出修改意見。教學難點：寫清楚未來的筆是什么樣子的，有哪些功能。四人小組進行交流。教學反思：第二課時（總:）教學內容：學習“能說會道”。，同桌互相檢查背誦。照樣子，把句子寫具體。教學重點: 學會把句子寫具體。教學難點：“能說會道”和“筆下生輝”兩個訓練內容。）（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師小結大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發(fā)現(xiàn)。（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。教學準備：小黑板。三、爭當“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？那下面請同學們根據(jù)我們生活的需要，每人設計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀新型產(chǎn)品設計方案。先同桌間相互說一說，然后讓學生說給大家聽一聽。激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。每人學一種，然后在小組內交流。二、檢查課題預習情況指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。教學難點：聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產(chǎn)品。有興趣的同學課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關資料。（3）對比考察組1913年和1960年的發(fā)現(xiàn)我們可以知道什么？現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上?！凹僬f”是什么意思？假說：科學研究上對客觀事物的假定的說明，假說要根據(jù)實事提出，經(jīng)過實踐證明是正確的，就成為理論。（院子里長滿了參差不齊的野草，很不好看。教學難點：理解有關地理知識。三、初讀課文，整體感知（一）默讀課文，整體感知教師：現(xiàn)在請同學們默讀課文思考：課文主要寫了什么事？（提問學生）按事情發(fā)展的順序，寫了德國氣象學家、地球物理學家阿爾弗雷德n 存在 半包圍結構 一部； 懸 xu225。今天我們要學習的課文中的主人翁魏格納也因為勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的精神獲得了成功。教學重點：引導學生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。如“時間一長，李四光對這塊石頭產(chǎn)生了興趣”一句，及承接了上文“而李四光，每次都愛藏在一塊大石頭的背后”，又揭示了下文“李四光想：39。這些問題一直纏繞在李四光的腦海里，到他長大后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨石旅行幾百里甚至上千里。教學反思:第三課時(總：)教學內容：學習第一、九、十自然段，總結全文。（2）“哄笑”是什么意思?面對小伙伴們的哄笑和回答，李四光又去請教了誰？（1）指名讀第58自然段。教學準備：小黑板、教學掛圖。集體交流討論分段，并歸納段意。仔細觀察每個字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（個別讀；“開火車”讀；齊讀。教學重點： 學會本課生字、新詞。相機學習課文第一自然段用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？相機學習課文第二、三自然段（1）找出令你感動的詞、句子談談（2）重點理解：從來不買價格昂貴的郵票把自己的郵票捐給傷員，一直到去世請不要忘了我是一個集郵者指導學生讀課文。我們班有同學集郵嗎？在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。[出示小黑板]集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。