【正文】 周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑④《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等20《景陽(yáng)岡》①《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵②中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。作者：羅貫中。19《草船借箭》①根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。⑦《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大 的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。⑤從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。②本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。倒dǎo閉折zhē騰假jiǎ話倒d224。ng 打折zh227。o理 好似s236。船 會(huì)ku224。ng機(jī) 折sh227。o度 似sh236。會(huì)hu236。ng上當(dāng)d224。到 挑tiāo水削xiāo果皮ji224。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。17《夢(mèng)想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩②這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。16《橋》①文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。②課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。15《金色的魚鉤》①寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？——您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。④反問句改成陳述句您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？——您說，這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。③大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。13《打電話》①本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)②這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密，用自己的智慧和勇氣與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。③晏子是一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛國(guó)的人。②寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。11《晏子使楚》① 這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹６菞钍现硬]有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。反映出孩子思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?！惫适麓笠馐牵涸诹簢?guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明?？祝敢允緝海唬骸按耸蔷夜？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。o碎近義詞強(qiáng)盛（強(qiáng)大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）純潔（純凈）凝視（注視）招待（款待）迎接（歡迎）濃厚（深厚）乘機(jī)（趁機(jī)）聰惠（聰明）溫柔（溫情）猛烈（強(qiáng)烈）反義詞聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）10《楊氏之子》①《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。n撒sǎ種咀嚼ju227。i難應(yīng)yīng該看kān守首都dū只zhǐ是看了le看挨225。ng聲看k224。236。（關(guān)漢卿）好學(xué)名言：吾生也有涯，而知也無涯。日積月累：立志名言：治天下者必先立其志?！?《兒童詩(shī)兩首》①《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。7《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。②本文是作者?duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。童年童年茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。詩(shī)意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長(zhǎng)滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。全詞以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。此詩(shī)寫了詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛之情，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩(shī)人的童心未泯。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。②《牧童》的作者是唐代詩(shī)人呂巖。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂i有記載 zǎi快樂l226。ng剝bō削系j236。店鋪p249。n載z224。賴剝bāo開關(guān)系x236。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們?！庇惺裁蠢斫饣蝮w會(huì)？答：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。②作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。3．《白楊》①按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論，然后寫爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，最后寫爸爸看到幾棵小樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。②中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。第四篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料陽(yáng)光學(xué)校 五年級(jí)一班期末復(fù)習(xí)資料五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料近義詞：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）響亮（洪亮）關(guān)鍵（關(guān)節(jié)）高昂（昂揚(yáng)）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）飛馳（飛奔）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）威脅（要挾）高傲（驕傲）確實(shí)（確鑿）矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）慶祝（祝賀）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭(zhēng)辯）精神飽滿（精神煥發(fā)）反義詞：舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）復(fù)雜（簡(jiǎn)單）堅(jiān)硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）羞澀（大方）淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長(zhǎng)（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅(jiān)強(qiáng)）表白（沉默）惡劣（優(yōu)良）響亮（低沉）通明（漆黑）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）動(dòng)搖（堅(jiān)定）嚴(yán)肅（隨便）稀薄（稠密）1．《草原》①老舍在《草原》一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：。成語(yǔ)故事《大公無私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（前仆后繼）（大同小異）。青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門廣場(chǎng)），主席臺(tái)設(shè)在（天安門城樓）上。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。第八組課文的主題是（走近毛澤東）《七律《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。卜勞恩）。５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國(guó)的（埃４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國(guó)作家巴德課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說是《青年近衛(wèi)軍》。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。２、《地震中的父與子》作者是（美）國(guó)作家（馬克二、理解填空。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。我（?jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。第六單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。５、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國(guó)子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。３、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢字。諧音是音(相同)或相近的字。２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語(yǔ)的方法是（組合法）。１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。既便（言志），又供（觀賞）?？癫荩ū挤牛?，（鳳舞龍翔）對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。篆書隸書，（古色古香）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。１、中華漢字，（生動(dòng)形象）。成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處）的人。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。第四組課文的主題是（生活中的啟示）。你們看它（矮矮地）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。比安基）的代表作?！薄渡謭?bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。第三單元一、理解填空。秋思》。②（珍愛墨梅圖）③無法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹?！睹坊ɑ辍返淖髡呤牵惢坨?。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。這首詩(shī)是寫景抒情《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。二、理解填空。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。他們就像這梅花一樣。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。艾肯）?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺?！陡`讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》二、理解填空。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。《竊讀記》我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。急忙打開書，一