【正文】 美了（草原的美麗風(fēng)光）和（民族的團(tuán)結(jié)）?！肚迤綐?lè)村居》詩(shī)人描繪了（一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光），表現(xiàn)（這一家五口的人情之美和生活之趣）。1《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了（孩子們童年生活的快樂(lè)）。B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。日積月累回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地，數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半天連碧水碧連天三秋九月，中秋八月之中 頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝第四單元1《再見(jiàn)了，親人》A大娘：冒著危險(xiǎn)送食物；為救救傷員，失去唯一的親人。雪：志愿軍餓了三天三夜。C他像一座山，文中為什么把老漢比作山？把老漢比作山，即表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫出了他在人們心目中的地位，就像一座山，是他們的靠山。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”《景陽(yáng)岡》A《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵B課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格?！恫荽杓罚褐T葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】C《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。2《金錢的魔力》 節(jié)選美國(guó)著名作家馬克第八單元2《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情?！救辗e月累篇】你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！赌镣访枥L了牧童（自由自在、無(wú)憂無(wú)慮）的童年生活。表達(dá)了作者（對(duì)童年的無(wú)限懷念和眷戀）。C你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏，巧妙地反駁孔君平。1《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本。B 這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。C“金色的魚(yú)鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。第五單元1《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。作者：羅貫中。作者吳承恩 B課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)?！毒瓣?yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。B刷子李：技藝高超 C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！ǘ韲?guó)）普希金三、【詞語(yǔ)積累】1．寫人物外貌的：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)擠眉弄眼垂頭喪氣3．描寫人物行動(dòng)的： 健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng): 心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜然： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快： 指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群：：黑白不分黑白分明是非曲直：大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合苦盡甘來(lái)前俯后仰:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長(zhǎng)兩短爭(zhēng)先恐后：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰： ：爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì) ：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想12．反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪13．反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出四、[中國(guó)四大名著]《西游記》——【明代】吳承恩《紅樓夢(mèng)》——【清代】曹雪芹 《水滸傳》——【元末明初】施耐庵《三國(guó)演義》——【元末明初】羅貫中五、【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人?！恫荽杓罚褐T葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴。3．《白楊》按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論，然后寫爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，最后寫爸爸看到幾棵小樹(shù)迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。9．你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。全文講了三個(gè)小故事，可用小標(biāo)題完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪來(lái)概括。投筆從戎的（），西天取經(jīng)的（）也曾經(jīng)過(guò)絲綢之路。9．《楊氏之子》選自南朝（）的《 》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層（）的小說(shuō)。“魚(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)（）。作者按照（）順序和（）順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。它有許多故事如“ ”、“ ”、“ ”等，其中“草船借箭”以“ ”為主線，按（）順序進(jìn)行敘述。文中還有《 》《 》等反映俗世奇人的文章。它的三絕是（）、（）、（）?！赌镣氛故玖艘环ǎ﹫D。王熙鳳是《 》中的人物，作者（）；武松是《 》中的人物，作者（）；《草船借箭》選自《 》，作者（）。我跨進(jìn)店門，暗喜（沒(méi)人注意）。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。課文的中心句是:我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音?！堕L(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名?！巴魄谩边@個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見(jiàn)就生（愛(ài)慕之心）?！堵浠ㄉ返淖髡呤桥_(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。傳播文明，（蓋世無(wú)雙）。２、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國(guó)主義）！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”二、理解填空?！峨y忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)）。（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原不但風(fēng)光美，而且人情更美。③中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料多音字：草鋪pū亡w鈴鐺還h225。詩(shī)意：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。④《清平樂(lè)?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。駱駝隊(duì)》①《冬陽(yáng)8《童年的發(fā)現(xiàn)》①作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫②課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。②《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。n見(jiàn)都dōu是只zhī身了liǎo解為w227。為／設(shè)果，果／有楊梅?！保拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，并且，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思。課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。見(jiàn) 調(diào)di224。 史乘sh226。⑥藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)廉頗：勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重。③諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。o掛選詞填空（1）頑玩（頑）抗（玩）弄（頑）皮（頑）強(qiáng)（頑）疾（玩）笑（2）涌俑勇踴（勇）武 陶（俑）（涌）現(xiàn)（踴）躍（勇）猛（勇）敢（3）勝盛（盛）產(chǎn)（勝）利（盛）況（勝）任（盛）開(kāi)（勝）地近義詞著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）抵御（抵擋）削弱（減弱）推卻（推辭）緊急（緊迫）懲罰（處罰）吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計(jì)（陰謀）18《將相和》①“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。本當(dāng)dāng心 劃hu225。ng將領(lǐng)丞相xi224。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山”?？墒墙裉?，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？——可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你不能落淚。《半截蠟燭》通過(guò)人物的對(duì)話描寫，反映了人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。④楊氏子是一個(gè)思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默的孩子。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。挨āi擠松散sǎn撒sā謊嚼ji225。（莊周）人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)資料多音字為w226。④請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。③作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。茅屋里，不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過(guò)幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語(yǔ)對(duì)話，互相取悅，語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。③《舟過(guò)安仁》的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。i滿清平樂(lè)yu226。一棵高大的白楊樹(shù)指老一代的邊疆建設(shè)者?！督z綢之路》這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路?！睹飨诨ㄉ健分v了毛主席在花山的三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。奧漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。１、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來(lái)。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽帧；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。行書流暢，正楷（端莊）。《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問(wèn)題，（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!一條（清澈見(jiàn)底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。32．蘇聯(lián)作家（）寫了一部自傳體小說(shuō)《 》，表現(xiàn)了他不尋常的童年生活。從中可以看到這是兩個(gè)（）的孩子。28“入木三分”是講的晉代書法家（）的故事，他的書法被譽(yù)為（），“入木三分”原是形容（）的，后來(lái)也比喻（）。24．《自己的花是讓別人看的》的作者是（）。作者（），課文按（）的順序?qū)懙摹Ｋ裕ǎ﹥蓢?guó)的