【正文】 教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。教學(xué)重難點：認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。會寫8個字。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設(shè)計：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏反思：在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。，記住字形?！墩遗笥选贰Ｎ?、在應(yīng)用中鞏固識字。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀，“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。四、在讀中鞏固識字。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。說說自己的感受。，學(xué)生邊聽邊想畫面。）。，學(xué)生自主認(rèn)讀。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫?！窘虒W(xué)重點難點】 識字寫字【教學(xué)準(zhǔn)備】 收集關(guān)于秋天的詞語、課件。培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。第五篇：二年級語文上冊第一單元教案人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案識字1 【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)12個生字，會寫10個字。四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？ 板書認(rèn)識米量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米教學(xué)反思：通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率1米=100厘米。小明身高124（），課桌高90（）。三、拓展運用：找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。教師提問：一共有多少個1厘米？ 生；一共有100個1厘米師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。在米尺上看看1米里有多少個1厘米？。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。”板書課題：認(rèn)識米，用米量數(shù)學(xué)使人高尚——培根二、自主探究：教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認(rèn)識米、用米量。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊《第一單元二課時》教案數(shù)學(xué)使人高尚——培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。完成練習(xí)一第10題四、回顧整理，反思提升通過學(xué)習(xí)，你對線段有了哪些新的認(rèn)識？誰來說說你心目中的線段有什么特點？。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：完成第6頁做一做2題。交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。過渡: 小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學(xué)例7:畫一條3厘米長的線段。線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。（2）小組討論，指名交流。練習(xí)第5頁做一做第1題認(rèn)識一些實際生活中的線段（滲透線段有粗細長短）（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。問：線段是什么樣的？板書：直直的感受線段的“兩個端點”。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題,它就是“線段”。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)反思：第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊《第一單元三課時》教案數(shù)學(xué)使人高尚——培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。一般可以活30余年。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。全班交流。（四）我會讀學(xué)生小聲讀故事。把自己所說的話寫下來。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導(dǎo)。（二）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學(xué)生扮演講解員介紹。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學(xué)反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。全班整體檢查。（1）自由讀課文。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。）學(xué)生描紅，臨寫。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識記方法。開火車讀，連詞讀，齊讀。三、識字寫字看課件、自主識字。選讀，喜歡哪段就讀哪段。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。教學(xué)重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。教學(xué)反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。匯報交流教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。全班比賽。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。師：剛才我們認(rèn)識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。播放范讀動畫。板書課題，學(xué)生齊讀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢專瑢δ愕耐勒f說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。這返回來的聲音就是（）。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。范寫“倒、游”提醒各部