freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿](參考版)

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 2012年7月3日。如果要求的容積結(jié)果是“升”或“毫升”,必須化單位,而他們往往不注意。不但感悟升和毫升,同時(shí)回憶立方米、立方分米、立方厘米。《容積和容積單位》教學(xué)反思,成功之處:通過觀察,感悟容積及計(jì)量液體的體積單位。不足之處 :1單位的統(tǒng)一,要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣。在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課我嘗試采用 “自主探究式”教學(xué)模式,貫穿“猜測(cè)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”思路,整節(jié)課教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)方法、思維方法、探索方法的獲取,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一教學(xué)價(jià)值觀,“實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來說非常重要。在教學(xué)長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式時(shí),只講了用底面積高能算出體積,沒有涉及到前面積寬、側(cè)面積長也能計(jì)算出體積,是我的教學(xué)思路比較狹隘所導(dǎo)致的。不足之處:從同學(xué)們估計(jì)棱長4厘米的正方體體積這一環(huán)節(jié)中反映出我班學(xué)生的估算能力還有待提高,有部分同學(xué)的估算是在盲目的猜測(cè),沒有正確的方法作支撐,因此在以后的教學(xué)過程中我會(huì)刻意的引導(dǎo)或教給學(xué)生方法,注意教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生間的互幫互助作用,使我的課堂教學(xué)效率得到更大的提高?!堕L方體和正方體的體積》教學(xué)反思,成功之處:學(xué)生學(xué)習(xí)的過程輕松,知識(shí)掌握牢固。不足之處:在教學(xué)正方體表面積的過程中,一位學(xué)生提出了868的方法,我因?yàn)闆]有 考慮到可以把六個(gè)面排成一排,所以就否定了他的想法。因?yàn)槊康李}目不是教師出的,而是學(xué)生自己提出的,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,也有利于挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?!堕L方體和正方體的表面積》教學(xué)反思,成功之處: 練習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際。不足之處:課堂上,沒有注意到知識(shí)的細(xì)微之處?!堕L方體和正方體的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思,成功之處: 教學(xué)時(shí),通過讓學(xué)生觀察長方體到正方體的演示過程以及觀察正方體物品,由學(xué)生小組交流抽象概括出正方體的特征。只要我們大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多用眼觀察,多用腦去想,更重要的是多用手去做的話。完成教材第16~17頁練習(xí)四第4~7題。獨(dú)立完成后小組交流,并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。我們還需要什么呀?對(duì),還需要進(jìn)一步的“驗(yàn)證”,那么就請(qǐng)你再自己任意出幾個(gè)數(shù),驗(yàn)證一下這三種情況吧。也就是沒有余數(shù)了,所以:奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù))游戲三:怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎(jiǎng)品呢?(1)兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片,就會(huì)中獎(jiǎng)。所以:偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù))游戲二:出示盒子,里面裝的都是奇數(shù)游戲規(guī)則如下:從盒子中任意取出兩張卡片,如果兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。游戲規(guī)則如下:從盒子中任意取出兩張卡片,如果兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。同學(xué)們想要獎(jiǎng)品嗎?那就要看你們的運(yùn)氣了。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天老師就和你們一起來做抽獎(jiǎng)游戲。學(xué)法:計(jì)算、觀察、比較、自主探究。教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第7課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)的奇偶性(教材第15頁例2,以及第16~17頁練習(xí)四第4~7題)。作業(yè)設(shè)計(jì):完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。完成教材第16頁練習(xí)四的第13題。③注意1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。(1)提問:如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表?(2)匯報(bào):①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷。17 22 29 35 37 87 93 96 教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)來判斷)質(zhì)數(shù):17 29 37 合數(shù):22 35 87 93 96 。(板書)。針對(duì)表格提問:什么數(shù)只有兩個(gè)因數(shù),這兩個(gè)因數(shù)一定是什么數(shù)? 教師:只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。(1)寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ??(奇數(shù)和偶數(shù))教師:自然數(shù)還有一種新的分類方法,就是按一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)來分,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。教法準(zhǔn)備:教師:課件。教學(xué)方法:教法:列表觀察法和比較發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)重點(diǎn): 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。、獨(dú)立思考、合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo):、合數(shù)的意義,會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。四、課堂小結(jié)提問:同學(xué)們,這節(jié)課我們對(duì)5倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí),這節(jié)課你有什么收獲?實(shí)際上運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多的實(shí)際問題,只要我們用心思考,善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,分析,相信大家還會(huì)有更多的收獲!板書設(shè)計(jì):練習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì):“生活中的數(shù)學(xué)”和“你知道嗎?” 。(3)同時(shí)是5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是(),最小三位數(shù)是()。(1除外),為什么? 2930850、7299833351570. ?什么叫偶數(shù)?4.(1)在8,35,96,102,111,840,1060,14中,奇數(shù)有(),偶數(shù)有(),是3的倍數(shù)有(),是5的倍數(shù)有(),同時(shí)是3的倍數(shù)有()。師:同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不起,這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。小結(jié):5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。師:小明的媽媽也非常喜歡花,有一天她去逛花店:玫瑰3元/枝,郁金香5元/枝,馬蹄蓮10元/枝,她買了一些馬蹄蓮和郁金香,付給售貨員50元,找回了13元,小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對(duì)。,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)、5倍數(shù)的特征,熟練應(yīng)用5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。作業(yè)設(shè)計(jì):完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。(120)三、課堂作業(yè) 完成教材第11~12頁練習(xí)三的第11題。14 35 45 100 332 876 74 88 ①要求學(xué)生說出是怎樣判斷的。3402 5003 1272 2967 5.“做一做”,指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”。(板書)(一組筆算,另一組用規(guī)律計(jì)算)。31=3 32=6 33=9 34=12 35=15 36=18 37=21 38=24 39=27 310=30……觀察:3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)字有什么特征?能不能只看個(gè)位就能判斷呢?(不能)提問:如果老師把這些3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)行調(diào)換,它還是3的倍數(shù)嗎?(讓學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證)12→21 15→51 18→81 24→42 27→72 教師:我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù),那3的倍數(shù)有什么奧妙呢?(以四人為一小組、分組討論,然后匯報(bào))匯報(bào):如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加,它們的和是3的倍數(shù)。板書課題:3的倍數(shù)的特征。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,5的倍數(shù)的特征。教具準(zhǔn)備:教師:課件、計(jì)算器。教學(xué)方法:教法:觀察比較法。、判斷、概括的能力。作業(yè)設(shè)計(jì):完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)第4課時(shí) 3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容: 教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習(xí)三的第36題。四、課堂小結(jié),你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎?現(xiàn)在老師說數(shù),請(qǐng)同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。三、課堂作業(yè)“做一做”。?(1)在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù);(2)在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。(5)驗(yàn)證:除了這些數(shù)以外,其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請(qǐng)舉例驗(yàn)證。(小組合作找出所有2的倍數(shù))(3)匯報(bào)后,觀察2的倍數(shù)的特征,看看你剛才的猜測(cè)是不是正確。2的倍數(shù)有什么特征,想不想研究?下面我們一起研究2的特征。(8)練一練:下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)?240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。請(qǐng)你寫一個(gè)多位數(shù),并且是5的倍數(shù)。(3)你們找的數(shù)和老師找的相同嗎?(課件出示百數(shù)表)(4)觀察5的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。二、新課講授 (1)引入百數(shù)表。你們想知道老師為什么不計(jì)算就能馬上判斷出來嗎?學(xué)了今天的知識(shí),你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。學(xué)生報(bào)數(shù),老師答,同時(shí)請(qǐng)大家驗(yàn)證。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲,好嗎?你們?nèi)我庹f出一個(gè)自然數(shù),不管是幾位數(shù),我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、觀察活動(dòng)交流探究。教學(xué)重點(diǎn): 通過探索發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征,教學(xué)難點(diǎn): 判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。、5的倍數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。第3課時(shí) 5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁例1,教材第11頁練習(xí)三第1~2題?!?題。匯報(bào) 3的倍數(shù)有:3,6,9,12 教師:這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢? 改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,…… 你是怎么找的?(用3分別乘以1,2,3,……)5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……教師:表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?,還可以用集合來表示2的倍數(shù),3的倍數(shù),5的倍數(shù)。小結(jié):我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺得怎樣找才不容易漏掉?從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過程中一對(duì)一對(duì)找,寫的時(shí)候從小到大寫。?(142……)請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫,然后匯報(bào)。4=…;用乘法一對(duì)一對(duì)找,如118=18,29=18…)教師:18的因數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。2=9,18247。(板書課題:因數(shù)和倍數(shù)(2))二、新課講授(一)找因數(shù)::18的因數(shù)有哪幾個(gè)? 一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè),我們一起找找18的因數(shù)有哪些? 學(xué)生嘗試完成后匯報(bào)(18的因數(shù)有: 1,2,3,6,9,18)教師:說說看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18247。教具準(zhǔn)備:教師:課件 學(xué)生:常規(guī)學(xué)具 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說出下列各式中誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)? 20247。教學(xué)方法:教法:啟發(fā)式教學(xué)法、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)目標(biāo): ,倍數(shù)的方法; ,倍數(shù)是無限的; ;,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和求索精神。作業(yè)設(shè)計(jì):完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。因數(shù)和倍數(shù)一般指的是自然數(shù),而且其中不包括0。(3)因?yàn)?6=18,所以18是倍數(shù),3和6是因數(shù)。(2)在13247。16和24和2472和820和5 4.下面的說法對(duì)嗎?說出理由。2.完成教材第7頁練習(xí)二第1題。你能從這些數(shù)中挑出兩個(gè)數(shù),說出誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)嗎? 1236 學(xué)生獨(dú)立思考并回答。N=P,M、N、P都是非0自然數(shù),那么N和P是M的因數(shù),M是N和P的倍數(shù)。教師小結(jié):像這樣的例子舉也舉不完,那能不能用比較簡潔的方式來敘述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“用字母表示數(shù)”的知識(shí)表述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。學(xué)生舉例,并說出誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)。教師:請(qǐng)同學(xué)們注意,為了方便,我們?cè)谘芯恳驍?shù)和倍數(shù)時(shí),所說的數(shù)一般指的是自然數(shù),而且其中不包括0?;颍?0是10的倍數(shù),20是2的倍數(shù),10是20的因數(shù),2是20的因數(shù)。(2)說一說第一類的算式中,誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)?學(xué)生回答,如:在20247。誰來說一說其他的式子? 學(xué)生回答。2=6。學(xué)生說出自己的分類方法,商是整數(shù)的分為一類,商
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
合同協(xié)議相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1