【正文】 師：要使自己的學(xué)習(xí)和生活有規(guī)律，這就。人的生活能力，一方面靠家庭、學(xué)校、社會來培養(yǎng)；同時，更重要地要靠自己努力地學(xué)習(xí)和鍛煉。教學(xué)準(zhǔn)備：燈片、(4張)、小黑板、小卡片（4張）、錄象帶及放像設(shè)備。教學(xué)重點：怎樣培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)與生活能力。第十課時教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)獨立的學(xué)習(xí)與生活能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解人，從小到大，要好好地生活下去，就必須從小不斷地發(fā)展和提高自己的生活能力和學(xué)習(xí)能力。師小結(jié)：把同學(xué)看作自己的兄弟姐妹，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，就會使自己成為同學(xué)的好朋友。你為什么和他（她）成為好朋友？你為什么沒有自己的好朋友？ 怎樣使自己成為同學(xué)的好朋友？ 學(xué)生小組討論。教學(xué)重點：怎樣使自己成為同學(xué)的好朋友 教學(xué)準(zhǔn)備：燈片、錄音機 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍。第九課時教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)都是好朋友教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白同學(xué)都是好朋友。四、聯(lián)系實際，樹立榜樣表揚班里做得好的同學(xué)，獎給他們每人一朵小紅花。放學(xué)以后，又怎樣做呢？主動抓緊時間復(fù)習(xí)功課，及時完成功課，幫助父母做家務(wù)。小結(jié)：疊被子，打掃房間，復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)，穿衣服等。二、什么是自己的事情？ 學(xué)生討論。教學(xué)重點：自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做,不會做的要學(xué)著做 教學(xué)準(zhǔn)備：錄象帶及放像設(shè)備。第八課時教學(xué)內(nèi)容：自己的事情自己做教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得：自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做,不會做的要學(xué)著做。三、小組討論：平時上街或外出，你都注意交通安全嗎？過馬路是否走人行橫道線？排路隊回家或上學(xué)路上，你是不是按要求走？你看見班上同學(xué)誰在注意交通安全方面做得好，誰又做得不好？表揚自覺遵守交通規(guī)則做得好的同學(xué)。乘公共汽車時，要抓好扶手，以免摔倒。二、向?qū)W生講解宣傳交通規(guī)則行人與車輛靠右走，做到紅燈停，綠燈行，過馬路要走人行道線內(nèi)。教學(xué)重點：使學(xué)生懂得注意交通安全的重要性。坐姿不能躺著看書。觀看時間的適度觀看時間不超過兩個小時，而且中間每隔半小時都應(yīng)站起來動一下。打開電視機屏幕。二、講述看電視時為什么要講究用眼衛(wèi)生的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)看電視的衛(wèi)生這課。教學(xué)重點：看電視的注意事項 教學(xué)難點：即重點教學(xué)準(zhǔn)備：錄象帶及放像設(shè)備。營養(yǎng)過剩最常見的表現(xiàn)是肥畔，而過度肥畔就能引起高血壓、冠心病或糖尿病等，危害性很大。三、你們知道暴飲暴食的危害性嗎？有的小朋友自己喜愛的食物，就使勁的吃呀，喝呀，結(jié)果造成消化不良，引起肚子痛，甚至上吐下瀉；嚴(yán)重的如果搶救不及時，還會死人。為了滿足身體需要，吃這樣不吃那樣，經(jīng)常這樣就會營養(yǎng)不良，影響健康。你們知道什么是合理營養(yǎng)嗎？如果暴飲暴食會造成什么樣的結(jié)果呢？二、合理營養(yǎng)的重要性及其與人體健康的關(guān)系人體需要各種養(yǎng)料：蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、碳水化合物、水等人每天吃飯、吃菜是為了吸收這些養(yǎng)料。接著老師和小朋友一起配份早餐，四、總結(jié)、出示兒歌，讀兒歌。因此，吃好一日三餐非常重要。討論：（看圖）什么叫無機鹽？（它也是人體所需的營養(yǎng)素，如鈣、碘等人體所需的微量元素都屬無機鹽。含脂肪較多的食物有各類植物油、奶油、雞蛋等。（人體所必需的營養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、各種維生素、無機鹽和水六種）那些食物中含有這些營養(yǎng)素呢？（出示圖）含蛋白質(zhì)較多的食物有：牛奶、豆類、魚、蛋、動物肉等。教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們?nèi)梭w所需要的營養(yǎng)主要從一日三餐中獲取。教學(xué)難點：營養(yǎng)在人體中起何作用。知道吃好一日三餐的重要性和必要性。預(yù)防方法： 勤洗手，常剪指甲不和別人共用毛巾、臉盆和洗臉?biāo)?不用臟手揉眼睛紅眼病流行時，不要到游泳池去游泳，以免傳染 第四課時教學(xué)內(nèi)容：吃好一日三餐教學(xué)目標(biāo)：了解人體所必需的營養(yǎng)素有哪些?；技t眼病后的癥狀是什么樣子？ 眼睛發(fā)紅、疼痛、流淚、畏光。紅眼病的傳播途徑紅眼病主要通過接觸傳染。治療可用抗病毒的眼藥水。紅眼病流行時，不要與紅眼病人接觸，不要到游泳池去游泳。師小結(jié)：加強宣傳教育，做到人人重視“預(yù)防為主”的方針；培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤剪指甲，用清潔的手帕檫眼睛；提倡一人一巾一盆，用流動水洗臉、洗手；手帕要經(jīng)常洗燙，掛在通風(fēng)的地方，保持干燥。預(yù)防方法學(xué)生小組討論。沙眼初期有癢感，異物感，燒灼感和干燥感等癥狀，少量分泌物，當(dāng)合并時有眼臉內(nèi)翻，倒睫；合并角膜炎，角膜潰瘍時，就出現(xiàn)明顯刺激癥狀——異物感、疼痛、流淚等加劇。傳播途徑及臨床表現(xiàn)沙眼衣原體存于病眼的分泌物中。流行廣，發(fā)病率高，嬰兒和小學(xué)生最易感染。小結(jié)并板書：牙防五步曲 早晚刷牙，飯后漱口 使用保健牙刷保護(hù)牙齒使用含氟牙膏 定期檢查健康飲食，少吃糖果 第二課教學(xué)內(nèi)容預(yù)防沙眼教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解沙眼的發(fā)病原因，掌握預(yù)防方法。觀看錄象，回答問題。講解換牙，換牙之前的牙稱為乳牙，換上的牙稱為恒牙。教師小結(jié)。（出示牙齒模型）講解并板書：切牙、尖牙、磨牙。知識傳授、理解課文。燒杯、醋、雞蛋。教學(xué)難點：牙齒生長發(fā)育的兩個階段：乳牙恒牙。引導(dǎo)學(xué)生對照鏡子觀察牙齒，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還注重聽說能力的訓(xùn)練。教學(xué)計劃表 課序教學(xué)活動的主要內(nèi)容第一課《保護(hù)牙齒》第二課《預(yù)防沙眼》第三課《預(yù)防紅眼病》第四課《吃好一日三餐》第五課《合理營養(yǎng)》第六課《看電視的衛(wèi)生》第七課《注意交通安全》第八課《自己的事情自己做》第九課《同學(xué)都是好朋友》第十課《培養(yǎng)獨立的學(xué)習(xí)與生活能力》第一課時 教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)牙齒 教學(xué)目標(biāo)：了解牙齒的作用，牙齒對人體健康的重要性，同時對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。3．教師為主導(dǎo)，指出存在于學(xué)生中的不良行為和容易發(fā)生在學(xué)生日常行為中的不良現(xiàn)象，肯定優(yōu)良行為，正面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的健康心理。減負(fù)提質(zhì)措施：1．師生首先必須從思想上重視健康教育這門課程，扎扎實實學(xué)習(xí)課的內(nèi)容的內(nèi)容，不得取而代之。教材分析：健康教育的編寫，充分照顧到兒童少年的生理、心理特征，在內(nèi)容的選擇、體系的安排上，堅持以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為為主線，改善環(huán)境、預(yù)防疾病為核心；以受教育具有自我保健意識和能力為目標(biāo)，注重知識的層次性，由淺入深，循序漸進(jìn)。增強衛(wèi)生保健知識。第四篇：二年級上冊健康教育計劃_教案二年級上冊冊健康教作計劃 學(xué)情分析：學(xué)生在一年級基本上學(xué)會了眼保健操的基本要領(lǐng)，對怎樣保護(hù)牙齒、正確的刷牙方法以及坐姿、讀書寫字姿勢等方面都有所了解，初步學(xué)會了怎樣做好個人衛(wèi)生，但對怎樣預(yù)防常見病的知識了解還不算多，還需加強學(xué)習(xí)。六、反饋檢測：問答：①鼻孔里有了臟東西怎么辦？ ②怎樣正確擤鼻涕？ ③劇烈運動時怎樣呼吸？練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。如果它生了病，會怎樣？（學(xué)生回答）師：鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴(yán)重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥?，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護(hù)它。如討論不出結(jié)果，可啟發(fā)學(xué)生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）師：（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？25（學(xué)生討論、回答）師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？（學(xué)生回答）（教師介紹實驗方法，學(xué)生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認(rèn)為鼻子有什么作用？（學(xué)生回答）師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。如有學(xué)生回答鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應(yīng)追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用 ①引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？24（學(xué)生回答問題）②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。二、教學(xué)重點與難點：了解鼻子的作用，學(xué)會保護(hù)鼻子的正確方法。使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。學(xué)生把本課學(xué)到的知識轉(zhuǎn)告家長，請家長反饋意見。那么你們知道為什么嗎？（學(xué)生回答）結(jié)束語:師：我們正處在長身體的關(guān)鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。（學(xué)生看課文中的表格）師：這個表格說明了什么？（學(xué)生回答）（教師展示相關(guān)資料，介紹典型案例。（學(xué)生看書，回答教師問題）（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶）介紹某些食品對健康的負(fù)面影響師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。這個問題就是：你們會吃嗎？（學(xué)生回答，答案很可能為“會”）師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學(xué)合理地吃。今天，我們就來一起研究吃的問題。吃，可是我們生活中的一件大事。三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于營養(yǎng)均衡進(jìn)食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損健康的資料、典型案例等。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護(hù)身體健康。使學(xué)生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢？（學(xué)生發(fā)言）師：怎樣才能說明你的想法正確呢？18（學(xué)生思考、交流，提出建議）（教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結(jié)果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）（教師介紹花實驗的操作過程）師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？（學(xué)生交流）師：我們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？（學(xué)生思考、討論，表達(dá)設(shè)計思路）師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）（分別請認(rèn)為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說一說各自的理由）（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比實驗。介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn)，指出本課研討的中心問題 師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹各種飲用水的特點，使學(xué)生知道喝什么水最健康。倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。六、反饋檢測：傳染病有哪四條傳播途徑？說說怎樣預(yù)防傳染??？飲水的學(xué)問一、教學(xué)要求：指出飲水對身體健康的重要性。（學(xué)生閱讀課文的最后一段）師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質(zhì)，抵抗病菌。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）號召加強鍛煉，提高抵抗力師：在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。（學(xué)生勾畫后，讀出勾畫出的內(nèi)容）介紹傳染病的四條傳播途徑師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？（學(xué)生討論，回答）（學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識傳染病師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？（學(xué)生回答，教師可補充或確認(rèn)）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？（學(xué)生回答）師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達(dá)到健康人身上，能引起傳染嗎？師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？（學(xué)生回答）師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。二、教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點：介紹四種傳播途徑。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。這種情況下，你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行？為什么？（學(xué)生討論、回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項）10（要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。急救不是亂救，必須講科學(xué)。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學(xué)生討論、回答）師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？（學(xué)生介紹）師：骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？（學(xué)生討論、回答，教師啟發(fā)、補充、糾正、提醒）師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？（學(xué)生回答）師：你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？（學(xué)生討論、回答，教師可作補充）師：這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。師：綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。師：運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？（學(xué)生思考、回答。師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運動？（學(xué)生回答）師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成