【正文】 板書不夠簡潔。在學習第二小節(jié)的時候，為了讓學生理解小鳥“撲棱棱，飛來飛去，”忙著捉蟲，如果能帶領學生來學做捉害蟲的小鳥，我們就是活躍的小鳥，清晨，小鳥們起床了，張開翅膀，起飛了，撲棱棱，撲棱棱，越飛越快，越飛越高了，……那時侯學生仿佛自己就是在捉害蟲的小鳥了，飛來飛去，忙著捉蟲，讓他們完全走進了課文中的角色，忙著小鳥的忙，開心著小鳥的開心。面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？如何調(diào)動孩子學習的積極性，使課堂教學情趣盎然？這是一個語文教師必須具備的素質(zhì)。這兩個環(huán)節(jié)增加了音畫的功能，產(chǎn)生了意想不到的效果，學生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。在學習第一小節(jié)以及朗讀全文的時候，我出示了一張清晨樹林的圖片以及播放相應的音樂，讓學生仿佛真的走進了清晨的樹林，有動聽的鳥叫聲，有飛來飛去的小鳥，產(chǎn)生如臨其境的感覺。也順利的完成了生字的教學。二年級的學生已經(jīng)有了一定的識字的能力，可以放手讓學生自主地去學習生字，因此，在教學中我出示生字后先讓學生自己學習生字，讀讀字音，記記字形，找找詞語；接著再讓學生和同桌交流學習了哪個生字；然后在指名說說你認為比較難的字，最后檢查學習情況。學生們一開始就被深深地吸引，興趣盎然的學習課文。一、疑問開路，導入新課 直接出示課題后，先指名、集體讀一讀課題再提出問題：為什么說“紅領巾”真好？ 疑問是學習的動力。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉?！?選做：告訴周圍的伙伴保護鳥類、保護大自然。（）一會兒（），一會兒（）。（齊讀、分組讀、個別讀）四、鞏固練習、扎實訓練選擇正確的讀音畫“√” 嘰嘰喳喳（① zā ② zh?。湫拢á賨ǎn ② zhǎn）撲棱棱（①lēng ② l233。）5．小結：齊讀第三小節(jié)——是誰夸“紅領巾” 真好？為什么夸“紅領巾” 真好？提升： 愛護鳥類、愛護小動物、保護大自然。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（齊讀、分組讀、個別讀）。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。三、理解課文，指導朗讀1．課文分為幾個小節(jié)？（反饋、交流）指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。自主提示——翹舌音：嶄、巢、喳；“躍”是整體認讀音節(jié)。二、初讀課文、識記生字1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，要求：正確、通順。教學準備 老師：課件 學生：預習教學過程一、抓住課題、導入新課同學們，喜歡紅領巾嗎？2．提問：是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。懂得小鳥是我們的好朋友，教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。第五篇：26紅領巾真好公開課26紅領巾真好路口小學葉微琴學會本課9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌一起背。請先試著背一背。（七）背誦課文。所以我們要像愛護家人一樣愛護它們。瞧?。ǔ鍪救伺c小鳥和諧相處的畫面）（六），睢，多美的畫面??！正如人們所說：鳥和我們是一家人。（出示知識庫）師讀知識庫，讓生了解相關的保護措施。讓我們伴著優(yōu)美的音樂，美美地讀一讀這首詩吧。（分兩組讀）（3）同桌讀。這樣的小鳥你喜歡嗎？（2）讓我們一起來讀出對機靈的小鳥的喜愛之情吧。其余的認真聽，說說哪兒讀得好？關于第二小節(jié)的教學：小鳥是那么的可愛，那么的快樂，所以紅領巾會那么愛護它們，小鳥還有哪些地方值得紅領巾愛呢？（生答后師板書：捉害蟲）（1）請孩子們看著大屏幕，這是小鳥捕捉害蟲的畫面。（6）全班的男孩子讀問句，女生回答。趕緊閉上眼睛，跟老師到樹林里去感受清晨的美好吧。關于第一小節(jié)的教學；（1）出示第一小節(jié)，生自由讀，說說你從哪句話體會到小鳥的可愛？（師劃線）（2）請孩子們齊讀這句話，把你不懂的詞語提出來讓大家?guī)椭鉀Q。、生自由讀第一二小節(jié)。師：（出示：從你們的朗讀中，老師聽出了紅領巾對小鳥的愛護，為什么紅領巾會那么愛護小鳥呢？）相信孩子們能像剛才那樣，認真讀書，仔細思考。（4）抽兩名學生讀，其余認真聽，說說哪兒讀得好。準備好了嗎？（2）分兩大組練習朗讀，注意讀出問話的語氣和感謝的語氣。（2）請孩子們看大屏幕，數(shù)數(shù)看，第三小節(jié)有幾句話？第一句是問句，怎樣才能讀好問句呢？聽我讀。紅領巾好在哪兒呢？（板書：愛護）所以說紅領巾——（真好）老師把“？”變成“！”讓我們帶著對紅領巾的感謝，讀一讀這句話吧練習朗讀。抽生反饋，并說說你是在哪兒找到答案的？？出示第三小節(jié)：（1）齊讀這一小節(jié)，說說清晨紅領巾最早來到樹林，除了為小鳥放鳥巢，還做了哪些事？（2）演示課文插圖，讓我們一起到樹林里去看看吧（師指著大屏幕）當紅領巾手捧鳥巢，肩扛木牌，來到樹林里的時候，他們臉上的表情——心情——看到紅領巾來放鳥巢，立木牌，小鳥們做了些什么？嘰嘰喳喳說了些什么呢？當你看到“請愛護小鳥”這句話，你會做些什么呢？真棒，你們和這群紅領巾一樣，都是愛護小鳥的好孩子?。?）為了能讓小鳥們有一個溫暖的家，紅領巾還利用課余時間做了很多的鳥巢，瞧，（出示“各種各樣的人工鳥巢”）如果你是一只小鳥，看到這些漂亮，溫暖的新家，你想對紅領巾說什么呢？是啊，鳥兒們有太多的感謝要表達，千言萬語，只匯成了一句話，那就是（師引）紅領巾——（生答）。讓我們打開書，自由地讀一讀課文，找找這兩個問題的答案吧。來，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫一個“？”其實老師還想知道課題中的“紅領巾”三個字為什么加上引號？（引號用藍色添一下）來，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個問題：第一個是？第二個是？（二）學習第三小節(jié)。二、教學重難點：朗讀課文是重點，增強愛鳥護鳥的意識，體會人與自然和諧是難點三、教具準備：四、教學過程：（一）從課題入手，導入新課：、孩子們戴著鮮艷的紅領巾，精神飽滿地準備上課，真好。通過對內(nèi)容的理解，增強學生愛護小鳥的意識，同時愿意自覺地保護小鳥。我想對（）說：“——————————————”。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的）我想對捕鳥的人說：“——————————————”。（培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生讀文熱情。評選“愛鳥的紅領巾”四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。我們一起和她加上動作試一試？（師表演讀）找同學上臺表演，評選“最快樂的小鳥”學習第二小節(jié)：a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領告訴大家怎么樣呀？c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？D分組競讀第二小節(jié)e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）當小老師領做動作讀第二小節(jié)，評選“最活躍的小鳥”學習第三小節(jié)a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱