紅領(lǐng)巾真好二年級教案(參考版)
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 五、有感情地朗讀課文?！ 安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。） 朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。同桌可以互相討論。下面用同樣的方法自身讀懂第3節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）?！ ∏宄?，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。 2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學(xué)輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句） 3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句?！ ?．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音?！ ∪?、檢查初讀情況 1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音?！ 《?、初讀課文 1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）?！ ?．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶?！ ‰y點是有些詞語不容易理解。教育同學(xué)維護鳥類，不讓它們受到傷害?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！ ?、植物的知識。 ?。ㄆ撸┱n外拓展 和同桌共同設(shè)計兩句保護動物、愛護花草的提醒語?！ ∧闩木?，我拍九，蝌蚪成群水里游?！ ∧闩钠撸遗钠?，蜻蜓像架小飛機?！ ∧闩奈?，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦?！ ∧闩娜?，我拍三，孔雀跳舞真好看?！ 。├首x拍手歌，深化感情 你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰?！ ∷鼈儾粌H是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士?！ 【毩晻鴮憽 ?五)主體參與，引導(dǎo)實踐 組織討論、制定實踐活動方案。這樣既能使學(xué)生正確書寫，又能將字寫美觀。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化?！ ≌故境晒?，指名背誦，合作背誦，集體背誦。 和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領(lǐng)巾”的自豪?！ ∽鰯[長龍的識字游戲。) ?。ㄎ澹懽种笇?dǎo)：靈、晨 第二課時 ?。ㄒ唬┯螒蚣とぃ柟套R字 用字卡做游戲鞏固識字。 ?。?）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來 ?。?）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。讀出對小鳥的喜愛。感受：你從課文中感受到什么? 討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”? (放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句?！ 】矗好利惖陌嬴B圖。) (3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。 (1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。） 展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾) 編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳?！ 。ㄈ┳灾髯R字，展示成果 充分自讀課文后，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強，讓學(xué)生展示自主認字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂?！ “葱」?jié)指名讀，訂正字音。） 你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧?！ 〗虒W(xué)難點： 滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛?！ ∮袗埒B護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。可是要二年級小學(xué)生達到這個理想的目標還有一定的難度。 學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者?！ ”竟?jié)課也有遺憾之處：老師為了強調(diào)足和足字旁是有區(qū)別的，在黑板上寫了一個足字，強化學(xué)生頭腦中的錯誤概念。還有的同學(xué)說把“蹦”單分出來，原因是右面由上下兩部分組成，而其他的5個字右面只有一部分。當學(xué)生說到羽毛的“羽”左右都是學(xué)習的習時：老師相機出示課件，最早的羽字，并演示它的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的魅力。接著老師讓孩子們再仔細看看，能不能細分一下，歸一歸類呢？學(xué)生都瞪大了眼睛，在仔細觀察的基礎(chǔ)上認真思考后說：羽和領(lǐng)兩個字左右大小基本相同，而剩下的四個字都是左窄又寬的。當學(xué)生分別說了6個字的記字方法后，老師又讓學(xué)生觀察這幾個字，看看他們有什么特點呢？學(xué)生說都是左右結(jié)構(gòu)的字。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。 在復(fù)習詞語這一環(huán)節(jié)，老師不僅讓本課的認讀字進行了識記，還梳理文中的短語，讓學(xué)生進行填空練習，讓學(xué)生記一記，平時多積累一些這樣的詞語，對孩子后續(xù)的學(xué)習一定會打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生背誦起來容易了許多。 本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生背誦時能夠給學(xué)生一些方法：首先是回顧全文，在朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找到這首小詩的規(guī)律；找到規(guī)律之后，以一問一答的形式讀書；讓學(xué)生試著做填空練習；同桌練習背誦，看著老師所給的提示來背誦?！ ≡诘诙n時我要完成的教學(xué)目標有兩個： 有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ×?、拓展： 你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧！ 板書設(shè)計： “紅領(lǐng)巾”真好 “紅領(lǐng)巾”愛護小鳥保護樹苗 教學(xué)札記 《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑?！ ∥蚁雽Ψツ菊哒f：“——————————————
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