【正文】 。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。: 師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。，提升經(jīng)驗。幼：幼兒自主回答。，教師指導。實驗要求：1每個瓶子都要試一試。師：我們兩次的實驗結(jié)果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。教師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？ 幼：幼兒自主回答，教師指導。：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結(jié)論。“小手”欄，記錄實驗結(jié)果。師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大 的?；顒舆^程：“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。重點難點：?；顒訙蕚洌?，氣球若干。2．能如實記錄實驗結(jié)果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)?！疤鸸祥L在哪里？它是怎么長大的？今天，老師帶來了一片關于甜瓜的牒片，請小朋友仔細地看一下好嗎？”提問：“剛才，牒片中說的甜瓜是誰種的？”“我們嘉善人真能干會種這么甜的瓜！”四、延伸活動：畫甜瓜。提問：甜瓜里面是什么樣的？小結(jié)。3．感知甜瓜內(nèi)部的特征。1．給每組幼兒的桌上都擺上甜瓜，幼兒進行感知探索教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當?shù)囊龑Вā澳衬承∨笥堰€敲敲甜瓜呢”，“某某小朋友還用手摸摸、壓壓、滾滾甜瓜呢”）2．請幼兒表述各自的感知、探索和發(fā)現(xiàn)。1．提問：小朋友，你吃過什么瓜？2．出示甜瓜：你吃過這種瓜嗎？你覺得味道怎么樣？”“這種瓜是我們嘉善人自己種的叫甜瓜?；顒訙蕚洌河嘘P甜瓜生長的牒片，實物甜瓜若干，刀一把。2．能用簡單的語言說出甜瓜的形狀、顏色、味道。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力?！翱茖W始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。（二）從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。）六、活動反思：（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？結(jié)束活動：小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢？現(xiàn)在請xx老師為小朋友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？總結(jié)幼兒游戲中的表現(xiàn)，鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片，并強調(diào)游戲規(guī)則。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。（播放課件，展示動物的尾巴）引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。五、活動過程：（一）游戲活動的導入：師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？（引導幼兒交流，激發(fā)幼兒活動興趣。動物尾巴若干條。四、活動準備：多媒體課件。三、活動重難點：重點：認識幾種動物的尾巴。發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用?！缎戮V要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。接著，我創(chuàng)設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內(nèi)容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。因此，本節(jié)活動課，是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。中班科學活動教案14一、設計思路：《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。四、延伸繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。設計意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進一步體驗放大鏡的功用，加深幼兒對放大鏡的了解。小結(jié)：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。（二）、其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？（三）、相互驗證、交流。另一個是鼓勵幼兒能夠在放大鏡的幫助下，運用先前有序觀察的方法，觀察、比較小瓢蟲。二、這些瓢蟲一樣嗎（一）、你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。（三）、小結(jié)：放大鏡真神奇啊！原本小小的圖案在放大鏡下會變大，讓我們看得更加清楚。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當然也有的幼兒會不斷地調(diào)節(jié)放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清楚。3．使用放大鏡進行驗證。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很容易聯(lián)想到“放大鏡”。網(wǎng)格的出現(xiàn)無疑給幼兒搭建了“腳手架”，既可引導幼兒結(jié)合網(wǎng)格，按照一定的順序進行觀察，初步了解有序觀察的方法，又便于幼兒用語言進行表達。（二）、討論與驗證（結(jié)合PPT畫面）：1．你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？設計意圖：由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規(guī)律，這給幼兒的觀察以及表述都設置了難度。教師在設計圖片時，有意識地將小瓢蟲畫得非常小?；顒舆^程一、游戲：找找小瓢蟲（一）、出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。活動目標感受放大鏡為我們生活帶來的便利。)T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)(五)知道磁鐵在生活中的用處T：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。(引導幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。這是怎么回事?T：你們知道這是為什么嗎?(二)認識磁鐵T：很早很早之前，我們科學家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵?；顒舆^程：(一)導入T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。(材料源于生活)貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。品嘗自己的勞動成果，并和他人一起分享。三、幼兒自己體