【正文】 運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法和手段；注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識、合作精神，促成健康的人格的形成與發(fā)展。實驗教科書，首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這是體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大嘗試。開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計著眼于學(xué)生發(fā)展，少一些機械訓(xùn)練，多一些趣味活動。（2）、激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。積極在課堂中實行“激趣導(dǎo)入——自主參與——拓展延伸——快樂積累”的教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂教學(xué)，具體做法是：（1）、課前，深鉆教材：用低年級學(xué)生的眼光來鉆研教材，活用教材，挖掘適合低年級學(xué)生閱讀、適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的最有趣、最簡便的學(xué)習(xí)途徑，將課文內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來。上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，增加學(xué)生參與面，在課堂上教授的知識要讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)會。力爭使自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)技藝有所提高。學(xué)困生是影響我們教學(xué)成績的關(guān)鍵因素，但我在教學(xué)中，對學(xué)困生的輔導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化慢。但在實施的過程中，為學(xué)生對話、發(fā)言的機會還是太少。傳統(tǒng)的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。所以我就讓他們說一說，寫一寫，做一做，動一動，轉(zhuǎn)移一下注意力，采取動靜結(jié)合的方式，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，把語言表達(dá)動手實踐融于課堂。（3）動手實踐多一點。（2）能積極參與到學(xué)生的提出問題中去。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，充分尊重學(xué)生的個性。讓學(xué)生在自主體驗中學(xué)習(xí)新知在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，能當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、探究的伙伴，能積極和諧地融入課堂學(xué)習(xí)的各種活動之中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主體驗中學(xué)習(xí)新知。這樣，才能真正找到適合低年級學(xué)生閱讀、適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的最有趣、最簡便的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生才能對課文內(nèi)容學(xué)得明明白白、清清楚楚。為了適應(yīng)課改的需要，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理念，新的教法，用先進(jìn)的教育理論武裝自己，用科學(xué)的教學(xué)模式改革課堂，用扎實的工作作風(fēng)努力提高教學(xué)成績。第五篇：課改小結(jié)前半期課改工作學(xué)小結(jié)新莊小學(xué)邵生明隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的語文小學(xué)教師，我深感課堂教學(xué)改革是社會發(fā)展的需要，在新的教育形勢下，我們迫切需要一個更加開闊的視野和清醒的頭腦，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度及工作方式，將重心轉(zhuǎn)移到課堂。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情況進(jìn)行交流。“我有不同意見??回答完畢” “我有補充??回答完畢” “我們小組的意見是??”⑤講臺發(fā)言：走到適當(dāng)?shù)奈恢秒p腳自然站立，跟同學(xué)問好，目視同學(xué)，做到聲音洪亮、落落大方表達(dá)?！拔艺J(rèn)為這道題是??，理由是??回答完畢” ②、解決問題?；卮饐栴}敘述格式。應(yīng)該抓有意義的問題質(zhì)疑，提高自己的質(zhì)疑能力。（五）、質(zhì)疑的要求：①、要有充分的自信，敢于發(fā)表意見，不懂就問。不重復(fù)字句，不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。②、課堂閱讀分朗讀與默讀。③、不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀點。（三）、傾聽的要求：①、別人講話時，要坐姿端正，專心致志地聽。⑦、不要只做聽眾觀眾，積極參與。④、互相尊重，不諷刺挖苦別人。②、在組長的組織下，認(rèn)真聽取同伴的意見，并準(zhǔn)備好自己對同伴發(fā)言的評價。（不出聲讀題）（二）．對學(xué)、群學(xué)、合作的要求。⑤、不從桌斗取東西。③、思想不跑題。五、“五步”目標(biāo)教學(xué)法的相關(guān)要求（一）、自學(xué)要求①、不左顧右盼。（7）、當(dāng)堂作業(yè)本的批改不少于三分之一。（5）、課堂作業(yè)的練習(xí)的形式有學(xué)生獨立完成、板演、口答、情景表演等，教師要仍然巡視批改，掌握完成情況，根據(jù)時間和學(xué)情安排學(xué)生重點講解，學(xué)生講不清的難題此時最需要老師的講解。（3）、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。[注意點]（1）、當(dāng)堂訓(xùn)練的時間不少于15分鐘。做到“堂堂清”。(4)、要根據(jù)題目難易布置板演，講解等學(xué)生活動[時間] 不少于15分鐘。(2)、督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)。教師不能就某個問題講問題，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，重點培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。同學(xué)間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師做出評價。不是教師一言堂，是先讓會講的學(xué)生教，學(xué)生不會教時，教師才開口講，教師講解要避免重復(fù)，力戒學(xué)生講一句，教師重講一句；學(xué)生講一遍，教師重講一遍。第二，明確教的方式。對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的堅決不教，后進(jìn)生做錯的，引導(dǎo)學(xué)生分析、講情原因，引導(dǎo)更正、歸納。[注意點](1)、學(xué)生更正后，教師要做到三個明確：第一、明確教的內(nèi)容。[目的](1)、凡是學(xué)生能夠解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。(4)、引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運用。(2)、學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見。這實際上是第二次備課。(5)、教師要手拿紅筆邊巡視邊批改，搜集學(xué)生有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。(3)、學(xué)生板演和練習(xí)時，教師要關(guān)注到重點學(xué)生，是否專心在學(xué)習(xí)狀態(tài)，板演學(xué)生是否有錯誤，小組長是否起到了帶頭作用等。[注意點](1)、一般以書面練習(xí)為主。[時間] 約5—8分鐘。[目的] 使每個學(xué)生都積極動腦，認(rèn)真自學(xué)挖掘每個學(xué)生的潛能。C、先學(xué)環(huán)節(jié)（先學(xué)階段包括學(xué)生看書和展示效果兩個環(huán)節(jié)）（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視[操作] 學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真地閱讀課本，思考或動手操作，同時教師巡視。這樣使自學(xué)變成了檢測前的準(zhǔn)備，使學(xué)生看書能夠真正動腦緊張的思維。(4)、明確自學(xué)的要求。(3)、明確自學(xué)的時間。自學(xué)時，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識銜接的地方重點看。(2)、明確自學(xué)的方法。[注意點] 出示問題要層次分明，讓學(xué)生看了以后，做到四個明確：(1)、明確自學(xué)內(nèi)容。[時間] 約2分鐘左右。(3)、揭示目標(biāo)時，要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。[注意點](1)、要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求。[時間] 1分鐘左右。大家集體研究教材，設(shè)計教學(xué)。我校還抓住有利的時機，不斷地選派骨干教師參加縣、省級的有關(guān)培訓(xùn)，三、積極進(jìn)行教學(xué)研究我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點，設(shè)計教學(xué)