【正文】 。他堪稱中國(guó)的——軍神。是他，創(chuàng)辦了中國(guó)最高軍事學(xué)府——國(guó)防大學(xué)，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。是他，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國(guó)民黨軍隊(duì)；是他，千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒。五、總結(jié)全文同學(xué)們，劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。鋼板是怎么樣的呀？為什么把劉伯承比作一塊會(huì)說話的鋼板呢？1鋼板和劉伯承之間有一點(diǎn)是相同的，是什么？（堅(jiān)強(qiáng)）1對(duì)!堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)硬，劉伯承意志剛強(qiáng)，象鋼板一樣，他的毅力超過了一般的人，毅力非凡，這樣的人才稱之為真正的男子漢，真正的軍人，是軍人當(dāng)中的軍人，被稱為軍神，再來讀——軍神，讀出你的敬佩，你的贊美，讀——軍神（板書：意志剛強(qiáng) 毅力非凡）同學(xué)們，軍神的真名叫什么？（劉伯承）讓我們心懷震撼的叫一聲（劉伯承），再讓我們包含敬佩的叫一聲（劉伯承）1二到五自然段，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)大聲的自由讀一讀，再次體會(huì)一下，劉伯承，這位真正的軍人，真正的軍神。）1說得真好！我們?cè)賮碜x（繼續(xù)出示：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你是一位軍神！”。此時(shí)，初識(shí)劉伯承時(shí)的冷漠與不悅已經(jīng)變成了無比的信任與敬佩，他忍不住迫切的想要知道這位年輕人的名字。劉伯承在說這些話的時(shí)候表情是什么樣的？（臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑）為什么會(huì)有這樣的表情？誰們能合作讀好這段對(duì)話？（生讀，評(píng)價(jià)）師：在沃克醫(yī)生的眼里，眼前的劉伯承已經(jīng)由一個(gè)普通的病人，一個(gè)普通的軍人，變成了一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板，一位軍神。第十刀第二十刀：手術(shù)繼續(xù)著，疼痛不斷襲來，連喘息的間息都沒有了，他還是：引讀一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。神經(jīng)敏感的眼睛連細(xì)小的沙粒都容不下，更何況不使用麻醉劑做這種摘除眼球，把新生息肉和爛肉一刀刀割去的手術(shù)，而劉伯承居然硬是做到了一聲不吭！讓我們讀一讀，導(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分過渡：①據(jù)說這次手術(shù)經(jīng)歷了三個(gè)多小時(shí)，劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還做了什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？ 重點(diǎn)體會(huì)：①“笑著說”在難以忍受的手術(shù)后竟還能笑著說——堅(jiān)毅頑強(qiáng) 根據(jù)提示語讀好這句話②“嚇了一跳”、“不禁失聲喊道” ：“72刀” 要點(diǎn)：⑴72刀看似簡(jiǎn)單的數(shù)字，從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的數(shù)字中，你讀出什么？是啊，每一刀都割在劉伯承血肉之軀上?。、频谝坏叮阂魂囥@心的痛，只見劉伯承，引讀一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下?！熬埂保簺]想到居然把床單都抓破了。嶄新的床單竟被抓破了：你來撕一下你的衣服，能撕破嗎？劉伯承疼得都把嶄新的床單抓破了，可見他承受了多么讓人難以想象的疼痛。“一條嶄新的床單竟然被他抓破了”，你可以從中體會(huì)到什么？ 師：、醫(yī)生一般都是不希望病人在手術(shù)時(shí)大叫大嚷的，為什么他破例讓他叫出來呢？ 本來沃克醫(yī)生已經(jīng)囑咐他，要是挺不住，可以叫出聲來，但年輕人的表現(xiàn)是“一聲不吭”（板書）難道他不疼嗎？從哪里看出來的？我們來看劉伯承做手術(shù)時(shí)的情景。體會(huì)語氣的堅(jiān)定并讀好這句話 ⑥分角色朗讀12自然節(jié)手術(shù)中，從哪兒看出劉伯承是位軍神？生邊默讀邊劃重點(diǎn)詞邊練說：手術(shù)中，連一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生都＿＿＿＿＿，可劉伯承＿＿＿＿＿＿，一條嶄新的床單竟然被他＿＿＿＿＿＿。歷史證明，日后的劉伯承的確以自己清醒的大腦及他的英勇無畏為中國(guó)的革命事業(yè)建立了不朽的功勛，劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？ ※有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語氣。” 劉伯承為什么不肯用麻藥？③他需要清醒的大腦做什么？（帶兵打仗，報(bào)效祖國(guó)）④是的，在劉伯承的心中，保持清醒的大腦更為重要。他懇切地對(duì)醫(yī)生說：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心使用麻醉藥會(huì)損傷腦神經(jīng)。同座位來讀兩個(gè)人的話。當(dāng)他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個(gè)圓球，??？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經(jīng)絡(luò)割斷，緊緊的纂住那顆眼珠，又昏了過去！如此重的傷，劉伯承是自己走進(jìn)診所的請(qǐng)你來再讀這處的人物對(duì)話，你現(xiàn)在又有什么新的體會(huì)？讀了這處對(duì)話，你有什么疑問？（劉伯承不說真話，沃克醫(yī)生“冷冷”“不悅”）為什么不說真話？（這是由于當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境決定的，不能暴露自己的身份）師：我們?cè)谧x人物對(duì)話時(shí)，也要學(xué)會(huì)讀好提示語。通過品詞析句、表達(dá)訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)，用教師的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用文本的情境塑造教學(xué)的情境，展開動(dòng)人心弦、情味濃郁的教學(xué)過程，不僅達(dá)成了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且使“軍神”的形象和教學(xué)的情景印到了學(xué)生心靈深處。評(píng)析：語文教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者充滿生命活力的對(duì)話過程。五、作業(yè)。四、總結(jié)。這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志啊！這種意志超乎尋常，不可思議！常人是絕對(duì)、絕對(duì)做不到的。：是啊，手術(shù)中不用麻醉劑能忍受劇烈疼痛的病人沃克醫(yī)生也許碰到過，但能一刀由一刀數(shù)清刀數(shù)的病人沃克醫(yī)生在此之前絕對(duì)沒有碰到過，所以他才會(huì)驚奇到極點(diǎn)。在這種情況下，沃克稱劉伯承為。：沃克是在什么情況下稱劉伯承為“軍神”的？同學(xué)們輕聲讀第5節(jié)，然后回答。追問：一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次為什么雙手微微發(fā)抖？聯(lián)系下文說說。，從哪兒看出劉伯承是“軍神”？生邊默讀邊練說：手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決，堅(jiān)定認(rèn)為能，行為也很！追問：他為什么堅(jiān)決不愿意使用麻醉劑？，體會(huì)堅(jiān)決。師讀旁白，生體會(huì)鎮(zhèn)定。？：體會(huì)一下該怎樣讀？三、聯(lián)系上文內(nèi)容，體會(huì)內(nèi)涵。二、理解中心句。教學(xué)過程：一、板書課題，點(diǎn)明中心句。知識(shí)目標(biāo)：，讀出體會(huì)和感悟。用心愛心專心 4第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè) 軍神 2教案 蘇教版軍神教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：抓住中心句，聯(lián)系上下文，體悟其真正內(nèi)涵。讓我們牢牢的記住這個(gè)名字，軍神就是——?jiǎng)⒉?。（課件出示劉伯承的照片）師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了劉伯承，中國(guó)十大帥之一，他意志如剛，毅力非凡，可以做到凡人做不到事，這樣的人值得我們敬重，我們每個(gè)同學(xué)都可以這