【正文】 神？(3)劉伯承是一個怎樣的人？你想對他說幾句話嗎？(3)我的問題。dān xīnsǔn shānɡzh237。n)嶄新(zǎn zhǎn)承受(ch233。他下定（）自己完成這項研究。(2)從這段話中你感受到（）。四、拓展運用朗讀課文。二、提出問題沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的？（1）學生自由讀課文。（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？（3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？（4）分角色朗讀第一自然段。（3）不用麻藥意味著什么？（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。（4）指導有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。（5）指導分角色朗讀這一段。如何促進學生對課文內容的理解及情感的共鳴便是本節(jié)教案的重難點。通過快速默讀，整體感知課文的主要內容；接著請學生自由朗讀寫劉伯承的段落，使學生在讀中獲得個人的閱讀感受。四、注重品讀，增強感悟。使課文內容得以升華，情感的滲透教學課題：《軍神》 教材分析：： 知識與技能：（1）、默讀課文。情感態(tài)度價值觀：理解描寫沃克神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志，理解課文內容，激發(fā)學生向老一輩無產(chǎn)階級革命家學習。所以題目可以理解為：神奇的軍人今天我們來看一位將軍，在戰(zhàn)場受了重傷后醫(yī)治時，他的表現(xiàn)如何？請大家快速瀏覽課文，想一想寫了一件什么事？文中的軍神是誰？（板書：劉伯承）。追問學生：劉伯承知道自己要做怎樣的手術嗎？知道這樣的手術不打麻藥會怎樣嗎？指導讀沃克醫(yī)生的話。”師：一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，因為他沒有做過一例不打麻醉劑摘除眼球的手術，最看不起膽小鬼的沃克醫(yī)生卻主動關切地對病人說：“你要是挺不住可以叫出聲來。）（板書：一聲不吭）自由讀，你體會到什么？師：這一刀刀割下去，簡直就是痛徹心肺，可是他卻一聲不吭。是劉伯承的鋼鐵一般的意志使沃克敬佩。通過一件事寫一寫身邊讓你敬佩的人。通過朗讀，抓住重點詞句感悟到一般的軍人是做不到的，從而領悟到劉伯承手術中忍受劇烈痛苦，體現(xiàn)出他堅強的意志。通過多種形式有層次地讀，讓學生充分理解課文，在讀中感悟。為了充分發(fā)揮學生主體作用，點燃學生創(chuàng)新的火花，使他們得到自主，活潑的發(fā)展，在教學中，我選擇了“嘗試—認識—再實踐”的教學方式。2．理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。教學過程：一、談話導入，介紹故事背景。聽了故事，很多同學都產(chǎn)生了自己的感受，誰再來讀讀課題。二、讀生字詞?，F(xiàn)在請小朋友再拿起課文讀一讀，注意哪些自然段你認為自己沒有讀好，覺得還讀不正確，用心愛心專心 1或者讀不流利的，那么多練練好嗎？等一下老師要請同學們讀課文。學生再自由讀一讀，請你來談談讀到現(xiàn)在你對課文中的軍神，劉伯承有些什么樣的了解。1916年的時候，是怎樣的時候呢，小朋友都不知道，聽老師講：1916年的那個時候，是中國清朝剛剛滅亡的時候，袁世凱他要做皇帝，所以孫中山領導辛亥革命，來推翻袁世凱的統(tǒng)治。沃克醫(yī)生怎么看出來的？課文中有一句話，找到了嗎?c抽生讀。：對，這個傷勢，子彈從頭頂射進去，又從眼眶里射出來，把眼珠都射出來了。師：請您給治治，非常地鎮(zhèn)定，這就叫鎮(zhèn)定，不慌張，不慌亂，不喊痛，不恐懼，對嗎，這叫鎮(zhèn)定。抽生讀者用心愛心專心 2句話。，再來讀用不悅，冷冷地語氣來讀這句話的時候，不能把這么重，如此鎮(zhèn)定強調出來，要非常的平靜。課文學到這里，我們知道了劉伯承他不是一般的人，是一位軍人。（3）術刀數(shù)、一刀不露。這就是劉伯承和一般軍人的不同，他不是一般的軍人。在手術中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖” 這個顫抖說明什么？，劉伯承這么多的疼痛他都能忍受，是一般的軍人都做不到的，不能做的，他都做到了。抽生讀、）什么叫真正的男子漢?，F(xiàn)在請同學們推薦一個同學來讀一讀，二、三、四、五這四個自然段，你們推薦一位，你認為你讀書水平最高的，最能把這四個自然段讀好的。令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒，與華東野戰(zhàn)軍合作，導演了百萬雄獅下江南的一幕，之后，他主動請纓，席卷大西南。一起再來讀課題同學們，劉伯承爺爺就在我們的面前，你想對劉爺爺說些什么呢？下面就請同學們吧想說的話寫下來。下課。，談談感受?！败娚瘛蹦?？我們分別從手術前、手術中、手術后來體會朗讀?！耙粭l嶄新的床單竟然被他抓破了”，你可以從中體會到什么？：女生讀出沃克醫(yī)生擔心、緊張的神態(tài)，男生讀出劉伯承忍受劇痛的堅強。，沃克這樣喊時臉上會露出怎樣的神情？哪個詞語告訴我們這一點？師點撥：失聲喊道，不由自主地喊起來，人只有在驚訝到了極點的時候才會這樣喊。練說：劉伯承爺爺，你的意志！真不愧是！。寫寫讀后感。這不正是我們語文教學所孜孜追求的目標嗎？第五篇：語文 軍神 教案三、研讀求治部分老師出示人物對話從這處對話中，你認識到一位什么樣的軍人？（鎮(zhèn)定/勇敢）如果學生有困難，老師出示：你們來看老師這樣修改一下，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？我的眼睛被土匪打傷了，快，快給我治治！師：這么重的傷，這是什么樣的傷呢？1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護國運動”，在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注。兩組同學來分角色讀人物對話B：要動手術了，可年輕人卻堅決不愿意使用麻醉藥。為了中國的革命事業(yè)，他需要有一個清醒的大腦。追問：一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次為什么雙手微微發(fā)抖？聯(lián)系下文說說。2緊緊：劉伯承在忍著巨大的痛苦。第二刀：像火一樣煎熬，可劉伯承依然，引讀一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。他的心已經(jīng)被深深地折服了。）1會說話的鋼板。他文武雙全，戎馬一生。他，為祖國的解放和建設事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下不朽的功勛