【正文】 最后兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了事情真相。野牛卻不這樣。狐貍、山羊、小鹿聽(tīng)到后，一邊跑一邊叫大家逃命?！肮具恕钡捻懧?，沒(méi)有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非常可怕。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了），它們會(huì)想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。五、閱讀課文六、七自然段?！钡木涫交卮?。1.（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒?jiǎn)枴肮具恕痹谀睦铮空l(shuí)看見(jiàn)了？）？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它們把“咕咚”越傳越厲害）“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。它們也跟著跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）“快逃命啊”？（它們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了）“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。這一下森林里可熱鬧了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”可以看出）3.“咕咚”追它們來(lái)了，小猴子心里會(huì)怎樣？（非常害怕）：“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家｜快跑哇！”（注意語(yǔ)氣、停頓、重音。1.（出示掛圖2）這幅圖講了什么？（聽(tīng)了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來(lái)了。），對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（對(duì)小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了。）？（它認(rèn)為咕咚可怕極了。二、閱讀課文一、二自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。這篇課文中，兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其它幾種動(dòng)物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題你們想知道嗎？（想）老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、小結(jié)過(guò)渡。圖意參考：“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。六、指導(dǎo)看圖，說(shuō)清圖意。全文共有____ 個(gè)自然段，____ 幅圖，講了____ 聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái) ____、____、____、____、____ 也跟著跑，只有____ 沒(méi)有跟著跑。，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。五、借助漢語(yǔ)拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。④組詞：盲人摸象、氣象萬(wàn)千、亡羊補(bǔ)牢、羊腸小道。①出示謎底：象②教師引言：“象”是個(gè)象形字，本課還有一個(gè)象形字“羊”，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下“象”字和“羊”字的演變過(guò)程。④組詞，說(shuō)話。②指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點(diǎn)，它的筆畫(huà)較多，需要注意右邊是“艮”。四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ：(1)跟。(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：野yě。nɡ、象xi224。(1)翹舌音：熟sh故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物）三、認(rèn)識(shí)生字認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。二、聽(tīng)全篇課文的朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。）（板書(shū)：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。難點(diǎn)：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。，讀懂課文。：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地?ài)護(hù)它們！作業(yè)：小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)、青蛙的對(duì)話。來(lái)了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來(lái)我的病是治不好了??。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)、啄木鳥(niǎo)和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫(huà)出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰(shuí)幫她治好了病呢？？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘??！大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了許多的蚜蟲(chóng)，她的感覺(jué)會(huì)如何？有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個(gè)詞語(yǔ)？(盼望)誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情？(學(xué)生讀)最希望的是什么？最渴望的是什么？對(duì)，她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！她現(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)呢？。)我們一起來(lái)讀一讀吧。，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說(shuō)出來(lái)了。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的？(蚜蟲(chóng))別看蚜蟲(chóng)又圓又小，其實(shí)蚜蟲(chóng)是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。)棉花姑娘笑得多開(kāi)心啊！，過(guò)了幾天，不幸的事情發(fā)生了。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。作業(yè)：朗讀課文，抄寫(xiě)生字。寫(xiě)一個(gè)。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。”(指名讀，齊讀)，你們會(huì)讀嗎？出示句子：(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”(2)“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”(指名讀)，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好！。齊讀第1自然段。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。：你知道了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。第二幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。二、激趣學(xué)文，整體感知，請(qǐng)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。課前準(zhǔn)備 多媒體課件,查閱有關(guān)益鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的資料 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字,有感情的朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界。分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案課文 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)棉、娘等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等7個(gè)字。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際《未來(lái)的橋》？分組展示自己的圖畫(huà)，互相講一講。（有特色，就要給予充分肯定。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,學(xué)生回憶，說(shuō)不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計(jì)的橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴子過(guò)河。教學(xué)難點(diǎn):完成口語(yǔ)交際。學(xué)生自己說(shuō)，可相互補(bǔ)充。四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)到了什么。2.“我會(huì)讀”（1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。游戲：老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)生字。二、我會(huì)認(rèn)。、整合的識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀流利。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。、字義。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。三、感情朗讀四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。烏龜：和藹。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。B．理解“一群”的意思，通過(guò)“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說(shuō)話。A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫(xiě)小蝌蚪是按怎樣的順序說(shuō)的?小蝌蚪可愛(ài)嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見(jiàn)過(guò)或養(yǎng)過(guò)小蝌蚪的學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)它們還有哪些地方可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。教學(xué)重點(diǎn)：本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．教師范寫(xiě)。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學(xué)寫(xiě)生字培養(yǎng)習(xí)慣1．出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字。4．鞏固識(shí)字，找朋友。三、合作互助，識(shí)記生字 1．（出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎?（學(xué)生猜謎，開(kāi)展討論）2．出示小蝌蚪和青蛙。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)或其他手段識(shí)字、讀書(shū)。4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)33火車的故事蒸汽機(jī)車燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙電力機(jī)車車頂有電線，它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在?青藏鐵路。）B．爸爸還說(shuō)了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)我國(guó)正在研制中。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。齊讀，分組讀，抽讀。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。，了解火車的演變過(guò)程。3． 了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。33火車的故事教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐” 1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)； 2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀，打亂順序指名讀。2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識(shí)字1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫(xiě)的字。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說(shuō)話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)??我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力。3．全班分角色朗讀。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。小兔──有禮貌、驚奇。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程“球、玩”等6個(gè)字。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。（1）請(qǐng)小朋友們用