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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-04 14:40本頁(yè)面
  

【正文】 詩(shī)的前四句通過(guò)朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說(shuō)明美好時(shí)光短暫而易逝,且一去不復(fù)返,后一句直抒胸臆,勸誡人們珍惜時(shí)光,及早努力,不要等老了再徒然嘆息。用各種背誦方式找同學(xué)代表上講臺(tái)展示。(學(xué)生選擇不同的方式背誦。古詩(shī)學(xué)到這兒,你們能背誦了嗎?請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。大家猜猜老師描述的是哪一句?如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?指名答,學(xué)生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干,春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。師生合作讀詩(shī)歌和譯文。師簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)歌。(3)有韻味地 齊讀全詩(shī)。(提示讀的方法:停頓的長(zhǎng)短,語(yǔ)速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重)練習(xí)讀(1)學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩(shī)。(二)劃節(jié)奏,讀出韻味。檢查學(xué)生讀,指名評(píng)價(jià)并做糾正。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲師范讀,生認(rèn)真聽(tīng)。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。出示《長(zhǎng)歌行》的內(nèi)容。(“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字,找生口述字音字義組詞。行:是古代詩(shī)歌的一種形式。板書課題,生齊讀。師:古今中外,凡是能有所成就的人,都懂得珍惜時(shí)間,充分利用好寶貴的一分一秒。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)的意思。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。第五篇:《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)涉縣上清涼小學(xué) 董國(guó)娥教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確朗讀《長(zhǎng)歌行》,熟讀成誦。板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)歌行歌川海努力傷悲 討論意見(jiàn):本課在情感設(shè)計(jì)上合理,能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)及感受,情景交融,富于想象。小組內(nèi)展示自己寫的字,并相互評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)“川”,中間豎要寫直。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。(可分小組進(jìn)行比賽,看誰(shuí)背得快)三、學(xué)寫生字。老師指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。指名讀課文,(中、差生)二、朗讀背誦練習(xí)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫本課的生字,背誦課文,理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo):正確流利地背誦課文。四、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)自己的收獲。小組討論:途中的一老一少在看什么?他們可能說(shuō)些什么?小組匯報(bào)討論情況。三、圖文對(duì)照讀課文,理解課文內(nèi)容。)(2)讀生字,并組成詞語(yǔ)。教師檢查認(rèn)字情況。(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))同桌互讀,并交流認(rèn)字情況。放錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。由此引入新課。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教學(xué)方法:自主、合作、探究。情感目標(biāo):使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返的,要珍惜時(shí)間。要第四篇:長(zhǎng)歌行_教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)歌行 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能夠熟讀這首詩(shī),并理解這首詩(shī)的意思。這是一首勸戒詩(shī),你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等?談一談自己的感想體會(huì)。指名配樂(lè)朗讀 六、總結(jié)詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力,老大徒傷悲。(2)、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出怎樣的思想感情?(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī))五、借助課件,指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī),邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。)四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家(1)、解釋加橫詞,說(shuō)出詩(shī)句的意思青青園中葵,朝露待日唏。由于學(xué)生年齡特點(diǎn),自己理解這首詩(shī)歌不是很難,但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。給足自學(xué)時(shí)間,小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。)三、理解詩(shī)意這首詩(shī)描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來(lái)了解了解,請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象,注意讀準(zhǔn)字音——指名讀(讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī),那就把你最喜歡的一首詩(shī)背誦下來(lái)吧?。ㄏ茸杂杀常僦该常┙裉煳覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》(板書)(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué),在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索,回憶以往所學(xué),并且是自己喜歡的古詩(shī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除他們的緊張心理,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩,一直盛開(kāi)在世界文苑之中。難點(diǎn): 本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,懂得珍惜時(shí)間的重要。提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,背誦詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)歌行百川/東到海,何時(shí)/復(fù)西歸?少壯/不努力,老大/徒傷悲。(六)、布置作業(yè):抄寫生字。(2)努:上方“奴”寫緊湊,下方“力”居中寫?!罢J(rèn)識(shí)新朋友”游戲,看誰(shuí)認(rèn)的朋友多——擴(kuò)詞、造句。(1)合作解決;(2)請(qǐng)教老師;(3)師生討論。將譯文與詩(shī)句相結(jié)合,逐句說(shuō)意思。條條江河向東奔去,流入大海。朋友互讀,小組賽讀,全班齊讀。老師范讀,課件出示標(biāo)明停頓。與同桌賽讀,展示自讀成果。仔細(xì)觀察;出示小黑板,討論:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們?cè)诟墒裁??學(xué)生邊看邊說(shuō),小組討論。(板書課題:長(zhǎng)歌行)(二)、圖文結(jié)合,自讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。七、教學(xué)用時(shí):兩課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)、謎語(yǔ)導(dǎo)入,質(zhì)疑揭題,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀、背誦古詩(shī);理解詩(shī)意,懂得珍惜時(shí)間。(3)練習(xí)鞏固,指導(dǎo)背誦,識(shí)字學(xué)詞,練習(xí)書寫。過(guò)程與方法:(1)猜謎激趣,質(zhì)疑揭題,圖文結(jié)合,自讀古詩(shī)。(2)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。三、設(shè)計(jì)思路:對(duì)本篇課文的教學(xué)處理,我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),和本校是所內(nèi)山學(xué)校,沒(méi)有多媒體教室的現(xiàn)實(shí),充分利用一些傳統(tǒng)
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