【正文】 結(jié)合課文，補(bǔ)充相應(yīng)的古詩，是我在教學(xué)中的一個(gè)常規(guī)的訓(xùn)練。愿君聞此添蠟燭，門外白袍如立鵠。紅旗青蓋互明末，黑沙白浪相吞屠。 蘇軾《觀浙江濤》：八月十八潮，壯觀天下無。 白居易《潮》：早潮才落晚潮來，一月周流六十回。照日秋空迥，浮天渤解寬。） 資料二：描寫錢塘江大潮名詩. 孟浩然《與顏錢塘登樟亭望潮作》：百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。楊誠齋（即楊萬里）詩中說：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”(海水涌起來，成為銀子堆砌的城市；錢塘江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。從每年的農(nóng)歷八月十六至八月十八，這期間海潮最為壯觀。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。自既望以至十八日為盛。作為班集一周一首詩歌的背誦材料。】 （三）補(bǔ)充資料，課外閱讀。 （二）以小組為單位，試寫贊美錢塘江的小詩一首。 師：吟誦著這些壯美的詩篇，我們情不自禁的感嘆：生：錢塘江大潮不愧是天下奇觀！ 師: 錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!同學(xué)們還曾記得吧，那“人間的瑤池”——四川藏龍山的五彩池；那“飛流直下三千尺”的雄偉壯麗廬山瀑布；那四季如畫的東北的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，作為一個(gè)中國人，我們怎能不感到生：自豪，驕傲！ 六、作業(yè)超市： （一）以小組為單位，收集有關(guān)錢塘江大潮的詩詞，辦一期手抄報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 2013《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情適當(dāng)?shù)拈_發(fā)教學(xué)資源，這里引入的三首贊美錢塘江大潮的詩歌比較淺顯易懂，通過朗讀就能傳達(dá)出錢塘江大潮的雄奇壯觀，并將課內(nèi)向課外延伸。七絕 觀潮 毛澤東 千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。陳師道 一年壯觀盡今朝，水伯何知故晚潮。 須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。 雜曲歌辭古往今來，許多大詩人，大文學(xué)家來到錢塘江觀潮，深深的被錢塘江大潮的雄奇壯觀所折服，留下了許多動人的詩篇。 （一）雖然錢塘江大潮已經(jīng)奔騰西去了，可是岸邊的人們卻久久不愿離去。（二）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里? (點(diǎn)撥“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。霎時(shí)，潮頭奔騰西去?！克?、自主品讀，潮去之“奇”。（看著屏幕） （四）小結(jié)：背得多有感情啊！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。 老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？ 練習(xí)背誦。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過填空練習(xí)，讓學(xué)生體會作者觀察作者由遠(yuǎn)及近地觀察方法，聽其聲，觀其形，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化的寫作方法。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，聽其聲，觀其形，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（2）指名填空。( )，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山 崩地裂，( )。 那條白線很快地向我們移來，逐漸( )。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！ 我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。） 【設(shè)計(jì)意圖： 讀，力求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，自由練讀，靈活主動；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)，范讀，便于教給方法，齊讀，訓(xùn)練面大；以期達(dá)到：書聲瑯瑯，讓語文課充滿語文味。是呀！錢塘江大潮多么的驚心動魄、奇異壯觀呀！請同學(xué)們美美的讀讀第三、四節(jié)，把你的感受盡情的抒發(fā)出來?！?(四）此時(shí)此刻，你就是站在錢塘江邊觀看大潮的人，你想說些什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像，將學(xué)生置身于錢塘江大潮的現(xiàn)場，這時(shí)，學(xué)生一定有許多話想說，引導(dǎo)學(xué)生和文本，作者，大自然對話，使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個(gè)畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。 師：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧! 【設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時(shí)開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。 （一生（1）句，小組（2）句，全部（3）句，通過比較明白此句的特點(diǎn)：）【設(shè)計(jì)意圖： 這一版塊的教學(xué)是全文的重中之重，讓學(xué)生自主交流自己感興趣的語句，教師相機(jī)點(diǎn)撥，是因?qū)W定教，摸清學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生這個(gè)“服務(wù)區(qū)”走向老師，而不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師當(dāng)好課堂的組織者，引導(dǎo)者，以最接近學(xué)生的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。 浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山地裂，好像大地都被震得顫動起來。兩丈多高，具體有兩層樓那么高呢！賽讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出潮頭兩丈多高，六米多高的氣勢。（課件出示圖片：“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。“人聲鼎沸”。教師可提問學(xué)生：當(dāng)時(shí)你在江邊，會說什么？學(xué)生七嘴八舌說：潮來了，潮來了。 （模擬“沸騰”。模擬悶雷的聲音。形象寫出了潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音。 句A: 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主閱讀，自主發(fā)現(xiàn)，自主感悟。（比喻，把比作。 課件出示： 提示學(xué)生交流時(shí)按可以參考這樣的方式：（1）我認(rèn)為最能體現(xiàn)大潮奇特的句子是(繪聲繪色的朗讀該句），在這句里我從（那個(gè)詞）感受到。讀一讀，說一說體會。】 二、披文入境，深悟“奇特”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)流程】 一、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。 【突破難點(diǎn)的方法】 一、借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。二、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。 使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。 【教學(xué)目標(biāo)】 結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。 【教材分析]】 本課是第七冊第一組的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀