【正文】 生七嘴八舌說：潮來了，潮來了。兩丈多高，具體有兩層樓那么高呢！賽讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出潮頭兩丈多高，六米多高的氣勢(shì)。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個(gè)畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！ 我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，聽其聲，觀其形，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）?！克摹⒆灾髌纷x，潮去之“奇”。 （一）雖然錢塘江大潮已經(jīng)奔騰西去了，可是岸邊的人們卻久久不愿離去。陳師道 一年壯觀盡今朝，水伯何知故晚潮。 （二）以小組為單位，試寫贊美錢塘江的小詩(shī)一首。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。照日秋空迥，浮天渤解寬。愿君聞此添蠟燭，門外白袍如立鵠。紅旗青蓋互明末，黑沙白浪相吞屠。） 資料二：描寫錢塘江大潮名詩(shī). 孟浩然《與顏錢塘登樟亭望潮作》：百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。自既望以至十八日為盛。 師：吟誦著這些壯美的詩(shī)篇，我們情不自禁的感嘆：生：錢塘江大潮不愧是天下奇觀！ 師: 錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!同學(xué)們還曾記得吧，那“人間的瑤池”——四川藏龍山的五彩池；那“飛流直下三千尺”的雄偉壯麗廬山瀑布；那四季如畫的東北的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水，作為一個(gè)中國(guó)人，我們?cè)跄懿桓械缴鹤院?，驕傲?六、作業(yè)超市： （一）以小組為單位，收集有關(guān)錢塘江大潮的詩(shī)詞，辦一期手抄報(bào)。 須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（二）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里? (點(diǎn)撥“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（看著屏幕） （四）小結(jié)：背得多有感情??！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。（2）指名填空。） 【設(shè)計(jì)意圖： 讀，力求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，自由練讀，靈活主動(dòng)；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)，范讀，便于教給方法，齊讀，訓(xùn)練面大；以期達(dá)到：書聲瑯瑯，讓語文課充滿語文味。 師：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧! 【設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時(shí)開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。（課件出示圖片：“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大。 （模擬“沸騰”。教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者。讀一讀，說一說體會(huì)。二、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。 【教材分析]】 本課是第七冊(cè)第一組的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。潮來之前，江面上（ ）。 出示思路提示句子。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。 組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 談話，板題。 教師抽查并總結(jié)。 學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。（王在晉）。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。 ，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。 師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。 指導(dǎo)朗讀（2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，一千年前南宋文學(xué)家周密通過文字讓我們了解了錢塘江大潮的宏偉壯觀。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以其先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。 小組合作學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的奇特之處。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入 同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。因?yàn)榕d趣是最好的老師。3在理解課文的同時(shí)，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)布置作業(yè)1分鐘同學(xué)們，在生活中你還見過哪些大自然中的壯麗景象？請(qǐng)?jiān)谡n后去搜集一些資料，跟其他同學(xué)分享一下你所感受到的視覺盛宴吧！下節(jié)課交流。 （抓住“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。1大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）1大潮過后江面有什么變化？對(duì)照課文看作者如何描寫潮來時(shí)的景象？這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫？ （聲音、樣子）（多媒體出示錢塘江大潮）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析《觀潮》一篇寫景課文，按照“潮來前，潮來時(shí)、潮退后”的順序，描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。 學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答） （潮水的樣子）1看影片剪輯潮來前.2默讀課文第二自然段，思考并回答老師的提問。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。天下奇觀潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海雖然如此，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，還是要讓孩子們?cè)谧x上下功夫。但是，值得注意的是“物極必反”。 朗讀課文。板書《觀潮》二、觀潮激思 1 播放錢塘江大潮的錄像 看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語言） 三、自讀自悟 看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。天下奇觀的觀：景色。 反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)