【正文】 　　2．齊讀課文，感受壯觀?！　W(xué)習(xí)提示：大聲朗讀　　你喜歡文中的那一句？　　把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽?！　≡~語(yǔ)認(rèn)讀　　二、小組合作學(xué)習(xí)　　師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的4兩段——潮來時(shí)?！　】纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀?！　。e累描寫潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦　　，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法?！　〗窈螅覍⒓訌?qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高?！　。?、導(dǎo)語(yǔ)較生硬?！　‘?dāng)然，還有一些不足之處：　　１、讀得不夠。并且將這些詞語(yǔ)分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。　　這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。　?。ǎ┑谋§F（）的人群　　（）的潮水（）的錢塘江大潮　?。?、按課文內(nèi)容填空：　　浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！　、七€有不同的填法嗎？　　四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段　　指導(dǎo)朗讀。卻一浪一浪（），潮水聲猶如（），漸漸消失在（）。小組準(zhǔn)備，時(shí)間１分半鐘。　　⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?！　∪?、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言　?。?、３、４段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。　　作者是按什么順序描寫潮水的？　　──按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來描寫的?！　。病偛抛x時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫是很有順序的?！　。?、你的感受怎樣？　　二、以讀代講，感悟語(yǔ)言　　１、這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段（３、４自然段）?！　　冀虒W(xué)流程　　一、回顧課文，直觀感受　?。薄⒁龑?dǎo)回憶：　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么？　　２、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”？　　放教學(xué)錄像?！　。?、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子?！　。舱n時(shí)。　?。?、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。　?。场W(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字?！　。薄⒘私忮X塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。　　五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架　　觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)13　　理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。贊嘆、陶醉之余，我們也不禁為祖國(guó)擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，極具畫面感，也極富感染力。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。②“頭高數(shù)丈觸山回”——再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。　　6．讀課后劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子?！　∶鞔_：①大潮的聲音“奇”：從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)中可以感受到江潮的聲威?！　?2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”表現(xiàn)了什么？　　明確：寫出江潮的水量之大，其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀?！　?．閱讀第5自然段，回答問題?！　∶鞔_：作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來描寫觀潮過程的。③“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾，從聽覺的角度凸顯其氣勢(shì)非凡。　　明確：①“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把水浪比作“水墻”，從視覺上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高，范圍之寬?！　?4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)？與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照？　　明確：“橫貫”一詞寫出了潮來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照，表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢(shì)?！　?2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？　　明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來時(shí)的聲音，暗示錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大無比?！　?．閱讀第4自然段，回答問題?！叭松饺撕！闭f明觀潮人數(shù)眾多，“大家昂首東望，等著，盼著”說明觀潮人熱情高漲。“越往東越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形特征，說明這特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成起了決定性作用?！　?1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”，句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果？　　明確：“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來前江面平靜的特點(diǎn)?！白怨乓詠怼闭f明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來已久，突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　?。撼彼鶕?jù)堤岸寬闊盼望滾動(dòng)頓時(shí)逐漸一堵墻猶豫天崩地裂地震霎時(shí)剩余　　2．導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？錢塘江大潮有怎樣的特征？(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣具體描寫的?！　∷?、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化　　通過了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻，同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容一下錢塘江大潮的特點(diǎn)？(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀”這三個(gè)詞語(yǔ)來形容，大家覺得準(zhǔn)不準(zhǔn)確？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，再讀課文，看看自己是不是也有這樣的感受。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。　　明確：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這是和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)?！　?．課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？　　明確：以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮。第三部分(4)：由遠(yuǎn)及近地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象。第一部分(1)：總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。形容巨大的聲響。后多形容聲勢(shì)雄壯，規(guī)模宏大?！　↓R頭并進(jìn)(成語(yǔ))：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行?！　∪松饺撕?成語(yǔ))：形容聚集的人極多?！　』謴?fù)：變成原來的樣子?！　》序v：形容喧囂嘈雜?！　∑嬗^：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情?！　w類示例：　　氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)　　(4)多音字。　　“頓”左部末筆是豎提，不要寫成豎折；右部“頁(yè)”的末筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫成撇?！　　罢稹钡挠曜诸^要寫得扁而寬，下部“辰”的橫畫均短小而向右上略傾，豎撇和捺畫向左右伸展。　　書寫指導(dǎo)：　　“潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦；左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點(diǎn)的位置，中部起筆略高于三點(diǎn)水；右部起筆最低，與中間首橫齊平。　　字謎示例：　　一個(gè)阿公，藏在衣中，遇見流水，翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。　　(1)教讀生字并組詞造句?！　?．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。今天，就讓我們一起跟隨作者的描繪，去一覽這“天下奇觀”吧！(板書課題)　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累　　1．教師范讀生字?！边@是宋代文豪蘇東坡贊賞錢塘潮的名句。古往今來，奇?zhèn)?、壯觀的錢塘江大潮令無數(shù)游客和文人傾倒。　　2．讀懂劉禹錫的《浪淘沙（其七）》，理解詩(shī)意，并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子?！　?．理解課文內(nèi)容，明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮的?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　通過學(xué)習(xí)本文，感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀，體會(huì)作者對(duì)這一自然奇觀的由衷贊美之情?！　?．充分利用多媒體課件，通過視頻呈現(xiàn)錢塘江大潮，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這一自然景觀；結(jié)合教材“資料袋”的相關(guān)知識(shí)講解，明白錢塘潮大潮形成的原因?！　?．閱讀教材習(xí)題中的劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩(shī)，讀懂詩(shī)意并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。n）　　2．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整　　若（）若現(xiàn)漫天（）地風(fēng)平浪（）　　人聲（）沸水（）相接　　3．根據(jù)課文填空　　《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點(diǎn)寫了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來之時(shí)的_______和_______。o）顫動(dòng)（zh224。o）坦克（tǎntǎng）　　籠罩（z224。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)　　五、布置作業(yè)　　1．給下面畫線字選擇正確的注音　　觀潮（ch225?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：　　”霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的?！　》答伣涣?，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！　。?）交流感受，品讀佳句?！　〕眮砹耍o你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　√煜缕嬗^的觀：景色。　　生默讀課文，用筆勾畫出文中帶”觀”字的詞語(yǔ)，并讀讀相應(yīng)的句子，想想”觀”字的意思?！　⊥ㄗx全文，感悟課文的主要內(nèi)容　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、巧抓觀字，直奔中心?！　≈笇?dǎo)朗讀，學(xué)生對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書《觀潮》　　二、觀潮激思　　播放錢塘江大潮的錄像　　看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）　　三、自讀自悟　　看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。）　　我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為”天下奇觀”?！　〗虒W(xué)方法：　　朗讀品味體會(huì)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、談話引入?！　?．學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。背誦課文第三、四自然段?！　∮^潮教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目的：　　1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫”觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容?！　。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）　　3．師生共同評(píng)價(jià)　　七、全課小結(jié)　　《觀潮》是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。潮來之前，江面上（）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！　　六、?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句　　1．積累詞匯　　今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思?！　?．齊讀課文，感受壯觀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。　　師讀生聽：　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆　　的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。　　聽老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來的。其實(shí)，作者寫得可有順序了。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句?！　．感情朗讀。　　a．朗讀文中描述大潮的句子。　　2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？　　3．組建合作小組　　4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)　　5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍?！　《?、觀看錄像，感受壯觀　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀?！　?．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”?！　?．朗讀課文?！　?．學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說說你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞?！　。ㄈ┪鲎中?，寫生字?！　?．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了?！　、芸偨Y(jié)學(xué)法：（小黑板出示）?！　、谧x后提問。　　1．學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀?！　?．抽讀生字卡，師正音。　　二、學(xué)習(xí)新課　　（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　≌n時(shí)安排：　　二課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1．啟發(fā)談話。　　教學(xué)策略：　　復(fù)習(xí)歸知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、感受景的雄偉壯觀——自主探究網(wǎng)絡(luò)查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）——制作導(dǎo)游圖、解說詞寫、協(xié)作商議——利用網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流探究實(shí)質(zhì)——?dú)w納總結(jié)　　課前準(zhǔn)備：　　1．多媒體課件。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時(shí)的情景，理解、積累并運(yùn)用課文中秒潮水的語(yǔ)句，熟練成誦部分語(yǔ)句?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：　　利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！　∵^程與方法：　　培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息?！　W(xué)習(xí)本科抓住事物的特點(diǎn)的幾方面按時(shí)間順序來寫的寫作方法。學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛的好文章。字里行間流露出喜愛之情。這是一片寫景為主的散文?！　≌n后習(xí)題?！　”匙x。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓