行路難(其一)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 14:29本頁面
【正文】 全詩感情跌蕩起伏，感人至深。接下來四個(gè)短句，抒發(fā)了自己在尋求人生道路上的迷惘而急切的心情。五六兩句揭示自己雖然竭盡全力尋找出路，但阻礙重重，好像到處被冰雪隔絕。小結(jié)：就整體而言，這首詩起伏跌宕，曲徑通幽。師:作者在詩里寫的是他的想法,其實(shí)這兩句詩的意義早已離開文本原意,被人們廣泛運(yùn)用,它的寓意是新生事物不斷出現(xiàn),更加美好的事物在前面呢。這就是話不直說。(學(xué)生齊聲朗讀)師:用典的句子是哪兩句?生:懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(屏顯11)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。這兩個(gè)句子讀懂了,這首詩就基本讀懂了。句子的含義是需要人們?nèi)ダ斫獾?就像作者不直接說“我要從政”、“我要當(dāng)官”,而是用典故來說話。用典是一種高層次、很雅致的表現(xiàn)方法。我們也常在口語中用到它,這就是典故?！缎新冯y》:一首因用典而情意深長(zhǎng)的詩。用典:用特指的古事或古語婉曲地表達(dá)“今”義。看屏幕。第四句是用典,就是用典故來表達(dá)自己的希望、憧憬、夢(mèng)想,同樣也是寫心情。第三句是用喻,就是用比喻。這兩位同學(xué)的發(fā)言基本上把這兩個(gè)句子解釋清楚了。作者引用呂尚和伊尹的故事,表達(dá)自己的懷才不遇,希望有識(shí)人才的人發(fā)掘他,讓他有一番作為。這兩句給我的深層感受是,作者有自己的一番理想和抱負(fù),但是因?yàn)樯鐣?huì)上、官場(chǎng)上的阻擾,不能讓作者實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù),這抒發(fā)了作者的悲憤之情。作者想渡過黃河,但黃河結(jié)冰不能通過。(學(xué)生舉手)師:請(qǐng)你來,謝謝。(學(xué)生思考,教師巡視)師:同學(xué)之間,兩兩交流。第二個(gè)層面,要闡釋它的作用。請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。(屏顯7)學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)說讀——理解詩中的難句下面我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié): 理解詩中的難句。(學(xué)生齊讀)師:這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行到這里。師:這樣的句子,可以超越作品、超越時(shí)代,它還將繼續(xù)超越下去,給我們以教益。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。師:下面我們來再感受一首詩,請(qǐng)大家讀出這首詩中你們熟悉的警句。警句常常超越作品、超越時(shí)代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。請(qǐng)做記錄:(屏顯5)課中微型講座(一)警句——讓詩文生輝警句,就是語言精煉、寓意深刻的語句。這樣的句子已經(jīng)單獨(dú)流傳下來,流傳在我們現(xiàn)在的書面語中,流傳在口語中,流傳在廣告中,流傳在我們寫文章的引用中。它表現(xiàn)出海闊天空的意境,是作者壯思飛揚(yáng)的理想境界的描述。千古雄句,激蕩人心。(屏顯4)乘風(fēng)破浪,滄海揚(yáng)帆。師:好,我們把發(fā)言再集中到課文里最美的句子“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！鄙厦鎭?。師:前途無路可走,這里好像是實(shí)寫,好像是寫自然狀況,實(shí)際是虛寫,是用比喻來表現(xiàn)作者現(xiàn)實(shí)心情的迷惘?！边@里不僅有一種描寫美,而且我認(rèn)為,黃河不可能任何時(shí)候都那么容易渡過,而太行山此刻也已經(jīng)雪滿。真美。生3:我覺得美句是倒數(shù)第二句“行路難!行路難!多歧路,今安在?”它說出了作者當(dāng)時(shí)懷才不遇的心情,感嘆內(nèi)心的凄苦。既是一種手法,也給人以美感。這里運(yùn)用了呂尚和伊尹的典故,表明自己對(duì)前途的希望和信念,這種信念美我也覺得很美。師:這里表達(dá)了作者的奮發(fā)圖強(qiáng),對(duì)美好未來的期盼和向往?！弊詈笕匀灰f “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。師:請(qǐng)你闡釋。請(qǐng)舉手發(fā)言。(學(xué)生思考,批注)師:好,我們?cè)囍鴣斫涣饕幌隆?屏顯3)學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)吟讀——感受詩中的美句師:下面思考一個(gè)問題:感受詩中的美句。行路艱難,行路艱難,岔路這么多,我如今身在何處?總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天,我將掛起高高的船帆渡過茫茫大海。想渡過黃河,卻被堅(jiān)冰阻塞,想登上太行,卻被滿山的大雪阻攔。面對(duì)佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。齊讀。（此為笑談，并不可靠）又一說因詩中“飛燕”暗諷楊貴妃胖而得罪她，雖有當(dāng)時(shí)唐玄宗就擊節(jié)贊賞，但終因行為放浪得罪權(quán)貴，被下讒言，賜金放還。相傳，唐明皇攜愛妃楊玉環(huán)在沉香亭賞牡丹品美酒，逸興勃發(fā)的唐明皇即宣李白為其撰新歌詞助興。唐玄宗把李白召入朝不過封了個(gè)侍奉翰林，典型的御用文人。就是在這樣的背景下，李白高歌著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”來到了長(zhǎng)安。此時(shí)的大唐雖然經(jīng)濟(jì)依然繁榮，文化依然鼎盛，軍事依然強(qiáng)大，但政治已不再清明。此時(shí)，狡猾的高力士已侍奉他11年，奸詐的李林甫為他做宰相已經(jīng)8年，而24歲的“遂令天下父母心，不重生男重生女”的楊玉環(huán)也以“太真道士”的身份出入宮掖，陪侍在他的左右。唐玄宗是一位有為的皇帝，他夙興夜寐、宵衣旰食、勵(lì)精圖治，開創(chuàng)了繁榮富強(qiáng)的“開元盛世”。？李白是在天寶元年（742年）來到長(zhǎng)安的?！蹦敲?，詩人的悲哀到底是因?yàn)槭裁茨兀看鸢甘悄：?，朦朧的，充滿“詩意”的。當(dāng)精神苦悶的時(shí)候，美味佳釀也難以下咽?！庇鲇羞@樣的酒席他應(yīng)是什么樣子的？會(huì)須一飲三百杯！ “停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”!這樣強(qiáng)烈的反差！停、投、拔、顧四個(gè)連動(dòng)，形象地把詩人政治失意后，心緒茫然、痛苦悲憤的心情表現(xiàn)出來。按我們的理解，李白一酒仙，嗜酒見天真，飲中八仙之一，“李白斗酒詩百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。2．研讀鑒賞（1）開篇描寫了怎樣的場(chǎng)景？：豐盛的筵席，金樽、玉盤：精美的食器 清酒、珍羞：珍奇的食物詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情。最后一句我們?cè)賮韺W(xué)讀一下,跟我讀。第二句要比較地抑,最后一句要很好地?fù)P。最后一句呢?一定是揚(yáng)。有兩句我們還能再體會(huì)一下。如果讀成“拔劍/四顧/心茫然”(教師模仿學(xué)生二二三節(jié)奏)就不行了,對(duì)不對(duì)?好,一起來讀。作者這時(shí)心情是比較郁悶的、茫然的、急切
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