《行路難(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能熟讀并背誦全詩(shī)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 臺(tái)灣文學(xué)家余光中曾充滿豪情地吟詠過(guò)這樣一句詩(shī)：“痛飲狂歌空度日 /飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄”，他在歌詠誰(shuí)呢？李白（701762），字太白，號(hào)青蓮居士，人稱詩(shī)仙，與杜甫并稱李杜。今天我們就學(xué)習(xí)李白的一首如水晶般珠圓玉潤(rùn)、晶瑩碧透的詩(shī)歌《行路難》二、感知文本 1．整體感知范讀、自讀、齊讀、指名讀師:吟讀之前,拿起筆劃出這樣幾個(gè)地方。再畫(huà)兩個(gè)字?！绑纭?筷子?！霸品?是“高高的船帆”的意思,因?yàn)橐粋€(gè)“云”字,“云帆”這個(gè)詞顯得特別高雅。“金樽/清酒/斗十千,玉盤(pán)/珍羞/直萬(wàn)錢(qián)。如果讀成“拔劍/四顧/心茫然”(教師模仿學(xué)生二二三節(jié)奏)就不行了,對(duì)不對(duì)?好,一起來(lái)讀。最后一句呢?一定是揚(yáng)。最后一句我們?cè)賮?lái)學(xué)讀一下,跟我讀。按我們的理解，李白一酒仙，嗜酒見(jiàn)天真，飲中八仙之一，“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。當(dāng)精神苦悶的時(shí)候，美味佳釀也難以下咽。？李白是在天寶元年（742年）來(lái)到長(zhǎng)安的。此時(shí)，狡猾的高力士已侍奉他11年，奸詐的李林甫為他做宰相已經(jīng)8年，而24歲的“遂令天下父母心，不重生男重生女”的楊玉環(huán)也以“太真道士”的身份出入宮掖，陪侍在他的左右。就是在這樣的背景下，李白高歌著“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”來(lái)到了長(zhǎng)安。相傳，唐明皇攜愛(ài)妃楊玉環(huán)在沉香亭賞牡丹品美酒，逸興勃發(fā)的唐明皇即宣李白為其撰新歌詞助興。齊讀。想渡過(guò)黃河,卻被堅(jiān)冰阻塞,想登上太行,卻被滿山的大雪阻攔。(屏顯3)學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)吟讀——感受詩(shī)中的美句師:下面思考一個(gè)問(wèn)題:感受詩(shī)中的美句。請(qǐng)舉手發(fā)言?！弊詈笕匀灰f(shuō) “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。這里運(yùn)用了呂尚和伊尹的典故,表明自己對(duì)前途的希望和信念,這種信念美我也覺(jué)得很美。生3:我覺(jué)得美句是倒數(shù)第二句“行路難!行路難!多歧路,今安在?”它說(shuō)出了作者當(dāng)時(shí)懷才不遇的心情,感嘆內(nèi)心的凄苦?！边@里不僅有一種描寫(xiě)美,而且我認(rèn)為,黃河不可能任何時(shí)候都那么容易渡過(guò),而太行山此刻也已經(jīng)雪滿。師:好,我們把發(fā)言再集中到課文里最美的句子“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！鄙厦鎭?lái)。千古雄句,激蕩人心。這樣的句子已經(jīng)單獨(dú)流傳下來(lái),流傳在我們現(xiàn)在的書(shū)面語(yǔ)中,流傳在口語(yǔ)中,流傳在廣告中,流傳在我們寫(xiě)文章的引用中。警句常常超越作品、超越時(shí)代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(學(xué)生齊讀)師:這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行到這里。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。第二個(gè)層面,要闡釋它的作用。(學(xué)生舉手)師:請(qǐng)你來(lái),謝謝。這兩句給我的深層感受是,作者有自己的一番理想和抱負(fù),但是因?yàn)樯鐣?huì)上、官場(chǎng)上的阻擾,不能讓作者實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù),這抒發(fā)了作者的悲憤之情。這兩位同學(xué)的發(fā)言基本上把這兩個(gè)句子解釋清楚了。第四句是用典,就是用典故來(lái)表達(dá)自己的希望、憧憬、夢(mèng)想,同樣也是寫(xiě)心情。用典:用特指的古事或古語(yǔ)婉曲地表達(dá)“今”義。我們也常在口語(yǔ)中用到它,這就是典故。句子的含義是需要人們?nèi)ダ斫獾?就像作者不直接說(shuō)“我要從政”、“我要當(dāng)官”,而是用典故來(lái)說(shuō)話。(屏顯11)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。(學(xué)生齊聲朗讀)師:用典的句子是哪兩句?生:懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。師:作者在詩(shī)里寫(xiě)的是他的想法,其實(shí)這兩句詩(shī)的意義早已離開(kāi)文本原意,被人們廣泛運(yùn)用,它的寓意是新生事物不斷出現(xiàn),更加美好的事物在前面呢。五六兩句揭示自己雖然竭盡全力尋找出路，但阻礙重重，好像到處被冰雪隔絕。全詩(shī)感情跌蕩起伏，感人至深。接下來(lái)四個(gè)短句，抒發(fā)了自己在尋求人生道路上的迷惘而急切的心情。小結(jié)：就整體而言，這首詩(shī)起伏跌宕，曲徑通幽。這就是話不直說(shuō)。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。這兩個(gè)句子讀懂了,這首詩(shī)就基本讀懂了。用典是一種高層次、很雅致的表現(xiàn)方法?！缎新冯y》:一首因用典而情意深長(zhǎng)的詩(shī)?？雌聊弧５谌涫怯糜?就是用比喻。作者引用呂尚和伊尹的故事,表達(dá)自己的懷才不遇,希望有識(shí)人才的人發(fā)掘他,讓他有一番作為。作者想渡過(guò)黃河,但黃河結(jié)冰不能通過(guò)。(學(xué)生思考,教師巡視)師:同學(xué)之間,兩兩交流。請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用。(屏顯7)學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)說(shuō)讀——理解詩(shī)中的難句下面我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié): 理解詩(shī)中的難句。師:這樣的句子,可以超越作品、超越時(shí)代,它還將繼續(xù)超越下去,給我們以教益。師:下面我們來(lái)再感受一首詩(shī),請(qǐng)大家讀出這首詩(shī)中你們熟悉的警句。請(qǐng)做記錄:(屏顯5)課中微型講座(一)警句——讓詩(shī)文生輝警句,就是語(yǔ)言精煉、寓意深刻的語(yǔ)句。它表現(xiàn)出海闊天空的意境,是作者壯思飛揚(yáng)的理想境界的描述。(屏顯4)乘風(fēng)破浪,滄海揚(yáng)帆。師:前途無(wú)路可走,這里好像是實(shí)寫(xiě),好像是寫(xiě)自然狀況,實(shí)際是虛寫(xiě),是用比喻來(lái)表現(xiàn)作者現(xiàn)實(shí)心情的迷惘。真美。既是一種手法,也給人以美感。師:這里表達(dá)了作者的奮發(fā)圖強(qiáng),對(duì)美好未來(lái)的期盼和向往。師:請(qǐng)你闡釋。(學(xué)生思考,批注)師:好,我們?cè)囍鴣?lái)交流一下。行路艱難,行路艱難,岔路這么多,我如今身在何處?總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天,我將掛起高高的船帆渡過(guò)茫茫大海。面對(duì)佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。（此為笑談，并不可靠）又一說(shuō)因詩(shī)中“飛燕”暗諷楊貴妃胖而得罪她，雖有當(dāng)時(shí)唐玄宗就擊節(jié)贊賞，但終因行為放浪得罪權(quán)貴，被下讒言，賜金放還。唐玄宗把李白召入朝不過(guò)封了個(gè)侍奉翰林，典型的御用文人。此時(shí)的大唐雖然經(jīng)濟(jì)依然繁榮，文化依然鼎盛，軍事依然強(qiáng)大，但政治已不再清明。唐玄宗是一位
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