魯教版九上童區(qū)寄傳(參考版)
2024-12-12 13:05本頁(yè)面
【正文】 （此題可根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 提出問(wèn)題 說(shuō)虎 分析問(wèn)題 得出結(jié)論 。領(lǐng)導(dǎo)人就是很有本事，如果不能用人，只用自己有限的智力，而不能用人，都是老虎一類(lèi)。因?yàn)閯⒒莻€(gè)政治家，他所考慮的，不僅僅是老虎與人的關(guān)系，而是人與人的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)與人才的關(guān)系。） 六、品味感悟，深入理解。這和先有論點(diǎn)，再加以論證，完全是兩種思路。得出結(jié)論的過(guò)程就是議論文章寫(xiě)作的全部。不是一下子就給你一個(gè)現(xiàn)成的，而是把事情的矛盾揭示出來(lái)，和讀者一起排除層層障礙，得出一個(gè)初步結(jié)論來(lái)。（得出結(jié)論） 文章為了得出自己的結(jié)論，采用的主要論證方法是什么？結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？ （對(duì)比論證，比喻論證）（首尾呼應(yīng)） （ 一般的議論文理論都強(qiáng)調(diào)先有論點(diǎn)，然后組織與論點(diǎn)相一致的材料進(jìn)行論證。 解決此問(wèn)題的途徑和方式： 文章提出的問(wèn)題是：老虎吃人不常見(jiàn)，但人卻常在老虎皮上坐臥，為什么？ (揭示矛盾 ) 文章是怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？ 逐步分析，層層深入。） 要想使自己 的觀點(diǎn)正確，我們就得來(lái)證明它，論證它。）那么這篇文章的中心論點(diǎn)，也就是作者所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找。既然要提出看法或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，那么這個(gè)看法和觀點(diǎn)一定要正確。 五、分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。老師提問(wèn)重 點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。因此世上只懂得用力氣卻不用 智慧，以及只懂得憑藉自身的作用卻不懂得借助別人的作用的人，都跟老虎一個(gè)樣，老虎被人捕獲并且讓人在虎皮上坐臥，有什么值得奇怪的呢？） 小組匯報(bào)翻譯結(jié)果。所以力氣的作用只是一，而智慧的作用則是百，爪牙的作用分別只是一，而工具的作用則是百，憑藉一來(lái)和百敵對(duì)，雖然勇猛卻一定不能取勝。老虎有鋒利的爪牙，人沒(méi)有鋒利的爪牙，老虎又有成倍于人的力氣，那么人被老虎吃掉就不奇怪了。（ 15 分鐘） 學(xué)生結(jié)合注解，小組合作自由翻譯課文。 再讀課文，男同學(xué)第一自然段，女同學(xué)第二自然段，最后一個(gè)自然段集體讀。（ 5分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到 199頁(yè)，先自由把課文讀一遍，注意斷句，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助注釋把音注上。 著有《郁離子》、《復(fù)瓿集 》等，后人合編為《誠(chéng)意伯文集》 20卷。他的散 富有形象性，文風(fēng) 奔放， 詩(shī)歌頓宕古樸，以雄渾見(jiàn)長(zhǎng)。叫一名同學(xué)上臺(tái)讀作者簡(jiǎn)介。（ 2分鐘） 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)劉基寫(xiě)的一篇文言文《說(shuō)虎》，同學(xué)們想一個(gè)有關(guān)“虎”字的四字詞語(yǔ)或名言警句。（ 3分鐘） 這節(jié)課該哪兩位同學(xué)給我們朗誦古詩(shī)詞和現(xiàn)代文了？ （現(xiàn)代詩(shī)朗誦一名同學(xué)，古詩(shī)詞朗誦一名同學(xué)，老師點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 （不是先有論點(diǎn)，后有論證，而是先提出問(wèn)題 (揭示矛盾 )，后分析矛盾，逐步層層深入得出最后結(jié)論，同時(shí)首尾呼應(yīng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 疏通文意，掌握重
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1