魯教版九下捕蛇者說課堂實錄及反思(參考版)
2024-12-12 13:05本頁面
【正文】 。告訴學生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達的突出特征。 在“競讀”過程中，其他同學要小聲地跟讀。要求： 全班同學齊讀課文第四段。 每個同學都必須參加復述。要求： 學生分為四人學習小組。 教師答疑，每解 決一段，同學們便朗讀一段。 三、質疑性朗讀。 每人至少誦讀二遍。 粗知全文大意。后來，我仔細思量了一下，我決定做以下改進： 這是第一課時的教學內容與教學步驟。這節(jié)課上下來，我感到學生還不能深入體會文中的思想感情。 學生在學習時難度有點大，在教學中我為了照顧到各個層次的學生，就逐句、逐段講解。 本文詞語量大，實詞以數(shù)十計，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。（板書“之利”后，板書“之害”） （摘自《語文講讀課基本式淺探 —— 錢夢龍教學經驗選》，上海教育學院， 1982）
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1