3貝殼教學案(參考版)
2024-11-04 13:52本頁面
【正文】 。四、拓展：創(chuàng)編《小星星》出示《小星星》主旋律視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格第五篇：教學案班20102011學第一學期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學生”。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。教師總結變奏特點變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統(tǒng)一的藝術構思而組成的樂曲。由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品聆聽樂曲，第二遍。聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？介紹《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。二、新課學習師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？介紹《鈴兒響叮當》背景。用哼鳴的方式發(fā)聲練習《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》主題部分；用wu方式。掌握變奏曲的特點。重難點：聆聽中能分辨出作品的變化。體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉烏吉”、搖滾的不同風格。預習第四課，做好批注。延伸課外搜集——些關于熱愛生命、對生命執(zhí)著追求的名言或故事，并講給你身邊的人聽聽?！敦悮ぁ分杏羞@樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?文章開頭為什么花了那么多筆墨描寫這枚貝殼的精美？三、探究質疑：對比閱讀兩篇短文，說說它們的異同點。第二課時一、檢查鞏固檢查字詞（聽、寫訓練），默寫課后“
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