【正文】 。以問題為載體貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望，注重了學(xué)生自學(xué)能力和積極探索精神的培養(yǎng)和鍛煉，提高了學(xué)生運(yùn)用知識的能力和水平。巧妙地設(shè)置問題，以問促學(xué)。所以，這堂課，我基本上把課堂交給學(xué)生：課文的朗讀、字詞的疏通、文章寫法的理解等，都是學(xué)生討論、探究的結(jié)果?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生如臨其境。讓學(xué)生更好的體會“僅如銀線”、“玉城雪嶺際天而來 ”等場面，使學(xué)生如聞其聲，如見其景。課始，我先播放一段拍攝于2012年的觀潮圖片，并用滾動循環(huán)的方式讓學(xué)生充分體會觀潮人之多，場面之壯觀。教學(xué)反思《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，文字優(yōu)美，用詞大氣，讀起來氣勢磅礴，蕩氣回腸。六、布置作業(yè)，將第三段譯成現(xiàn)代漢語。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。討論：哪些詞語能看出觀潮人數(shù)之多？這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。討論：段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？ 明確：“披發(fā)文身”“手持大旗”“爭先鼓勇”，寫出了壯士形象；“溯迎而上”“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，更突出了勇士的絕技。一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消彼靜”的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線” “玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把海潮從遠(yuǎn)方漸近奔涌到眼前時的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。首句在文中有何作用？明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。1．題目中的“觀”于首句“天下之偉觀也”中的“觀”意思一樣嗎？明確：不一樣。教師提出要求：讀準(zhǔn)每一個字音；注意正確斷句；體會文中的感情。下面請大家聽一遍本文的音頻朗讀，聽的同時思考： 文章寫了哪些內(nèi)容？明確：（1）海潮的雄偉壯觀；（2）水軍演習(xí)的精彩場面；（3）弄潮健兒的英姿；（4）觀潮人數(shù)之多。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。教師作簡要講解背景。三、整體感知作家簡介。車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。，而旗尾略不沾濕，以此夸能。，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。詞語：（農(nóng)歷十六），僅如銀線（當(dāng)……時），人物略不相睹（忽然；一點點）“敵船”為火所焚，隨波而逝（被；去、往），皆披發(fā)文身（畫著文彩），車馬塞途（阻塞）句子：，天下之偉觀也。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用工具書自己解決字音，解決重點字詞以及重點語句的含義，1 熟讀課文。欣賞錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過朗讀準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。因此，我設(shè)計了檢查預(yù)習(xí)、整體感知、精讀品味、問題探究幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，既展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。相信周密的《觀潮》應(yīng)該會調(diào)動學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好在《觀潮》是第六單元的第四篇課文，有了《三峽》、《短文兩篇》、《湖心亭看雪》的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會有太大的困難。但七年級所選的文言文是以記敘類文章為主。對于文言文，學(xué)生在七年級已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有所接觸。完成聯(lián)系冊中相關(guān)內(nèi)容。如時間不允許，可放在課下完成。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。（教師講析：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文；可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱；可以改換表達(dá)方式，也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。酒泉子 [宋]潘閬長憶觀潮，滿郭人爭江上望。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。）據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）（不是的，今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號、6號飛天等都能表明新世紀(jì)人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。（三）問題探討：作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖？（作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。④ 第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。② 水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？這個場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。① 第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢?？是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？從“方其遠(yuǎn)出海門??勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的壯麗雄奇。潮來前～人山人海、風(fēng)平浪靜→悶雷滾動潮來時～奔騰咆哮、雄偉壯觀：形成一道白色城墻；猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。第四段：寫江岸觀潮的盛況。第二段：寫水軍演習(xí)的動人情景。三、鑒賞評析。（文：本指花紋，這里用作動詞，刺刻花紋。二、誦讀課文，學(xué)習(xí)字詞句?！队^潮》選自《武林舊事》。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩文都有成就，又能書畫。作者簡介：周密（公元1232年～1298年），字公謹(jǐn)（Jǐn），號草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）?！敝袊芯?俗語叫“水到東海不回頭?！窘虒W(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺 【教學(xué)過程和內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課。重難點：了解浙江潮的特點。教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀課文）第四篇：《觀潮》教案《觀潮》教案儀隴縣雙勝中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】