11月份家訪整改措施實施方案(參考版)
2024-11-04 12:53本頁面
【正文】 通過靈活多樣的家訪方式，使家長與學校能夠順利溝通。整改目標：采用多種方式與家長進行溝通，使家校溝通無障礙。問題產(chǎn)生原因分析：現(xiàn)在學生情況比較復雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時間的限制沒法和自己的孩子進行交流。加之這是鄉(xiāng)村，普遍法律意識不是很強，家長維權(quán)意識不強，所以也使得老師膽子足夠大。原因。重視此類學生的心理健康。與科任老師攜手。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。進行后進生發(fā)展軌跡記錄。根據(jù)以上分析學校提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來 衡量 老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。問題產(chǎn)生原因分析：偏差生的不但學習差，上進心不足，而且一般屬于“皮子戶”。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。（三）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。家長對自己的孩子不會教，不會管?，F(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。（一）教師對偏差生的輔導不夠。認真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，做好總結(jié)歸納。在家訪過程中，要求教師做到三不：“不揭短”、“不命令”、“不夸大”。此項活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。通過靈活多樣的家訪方式，使家長與學校能夠順利溝通。整改目標：采用多種方式與家長進行溝通，使家校溝通無障礙。問題產(chǎn)生原因分析：現(xiàn)在學生情況比較復雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時間的限制沒法和自己的孩子進行交流。召開此類學生專題會，通過座談等方式來幫助學生樹立信心?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改方面重視對此類學生的輔導，注意多給此類學生鼓勵。與家長形成合力，共同促進學生發(fā)展。注重對此類學生的觀察，不過多地強求孩子學習成績提高多少，而是進行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學習放在一邊，而是對他進行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。根據(jù)以上分析學校提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來衡量 老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。問題產(chǎn)生原因分析：偏差生的不但學習差，上進心不足，而且一般屬于“皮子戶”。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。（三）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。家長對自己的孩子不會教，不會管?，F(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。（一）教師對偏差生的輔導不夠。認真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，做好總結(jié)歸納。在家訪過程中，要求教師做到三不：“不揭短”、“不命令”、“不夸大”。此項活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。加之“代養(yǎng)人”文化程度普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在學習困難、行為紀律散漫、品德不良等問題。“留守孩”學生非常思念父母，希望與父母相見。有棍棒型、?訓斥型、管束型、?溺愛型、誘惑型等5種類型不良的家庭教育方式，造就了當前的“問題學生”。但長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設(shè)計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。．“留守孩子”因父母外出務(wù)工、經(jīng)商等原因，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚托管、監(jiān)護、教育的孩子。它包括由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，．“過失家庭”指的是家長或家庭成員道德品質(zhì)惡劣，或生活作風問題或參與社會犯罪活動而被判刑的家庭?！皢栴}學生”產(chǎn)生原因復雜，概括起來有下面幾種因素： 一家庭和家庭教育問題1．“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。下面以多年的德育工作經(jīng)驗，談一談對“問題學生”的教育產(chǎn)生的原因。只要我們有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結(jié)果。學校教育一定要與家庭教育密切配合。家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化。單親生在進步的路上出現(xiàn)反復現(xiàn)象是必然的。教師不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，罷手不管了，這樣做往往會前功盡棄?！狈磸?
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1