(11)整改措施(參考版)
2025-04-23 20:39本頁面
【正文】 說起來容易做起來難，我想貴在堅持， 只要有堅持總會有起色，一分付出一分收獲，只要有付出總會有收獲。盡量做到人人會做。計算要有一步一回頭的習慣。 平時培養(yǎng)學生檢查和驗證的習慣。如計算題丟分比較大，甚至因為計算在填空和解決問題上也丟分。如解決問題部分，好多學生不能理解題意導致做錯。如填空題有 4 個空括號外面沒有單位，在答題卡上答題時需要自己帶上單位，全班有 90%以上的學生都不帶單位，丟了將近 3 分多的均分。 睢寧縣職工子弟小學 2021 年 11月 20 日 第五篇 ：六 (3)班 11 月月考整改措施 六（ 3）班 11 月月考整改措施 在 11 月月考中，六（ 3）班實考人數(shù) 44 人，參考人數(shù) 43 人，均分 分，及格率約等于 70%，從總體上來看，多數(shù)學生取得了很大的進步，當然也有一部分學生進步很小或是沒有進步，針對這次考試，我從學生和試卷上進行了分析，發(fā)現(xiàn)了以下問題。 對于部分離校較近的家長進行家訪和集中家長會方法；對于離校遠的家長進行電話家訪方法；對于無法電話溝通，到家又不方便的家長采用致家長一封信的方式進行溝通。 重視此類學生的心理健康。 與科任老師攜手。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。進行后進生發(fā)展軌跡記錄。根據(jù)以上分析學校提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎上有所提高。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學生在校情況不清。 二、學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。這一方面說明了老師觀念的落伍，更顯示出老師的法律意識淡薄 。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來衡量老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。 問題產(chǎn)生原因分析： 學困生的學習差，上進心不足。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。 （三）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。家長對自己的孩子不會教，不會管?，F(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。 （一）教師對學困生的輔導不夠。認真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，做好總結歸納。在家訪過程中，要求教師做到三不：“不揭短”、“不命令”、“不夸大”。此項活動的目的就是通過與家長的溝通交流， 了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。 （三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生能力上下功夫 力探索有效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略。 3．繼續(xù)深化評價內容和評價方式改革。 修改教學常規(guī)管理制度，對備課、聽課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質量長效監(jiān)控機制。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規(guī)范化、有效化。 針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。應該突出教學中存在和已解決了的問題。 3．個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。 存在的問題： ，有的沒有及時批改。
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