【正文】 若每位學生都能把握好劇中角色，入情入境地演讀，則又何愁其領悟能力差，情感匱乏呢？信息技。十三、教學反思：教授戲劇應以學生分角色誦讀（有條件可表演）、賞評為主，以演讀促賞析，以賞析促演讀。而寫也只是提高學生能力的另一有意義的嘗試。（朗讀、提問）激發(fā)學生學寫劇本。進一步品讀戲劇語言的精妙，讓學生在戲劇知識與品讀能力上都有所鞏固與提高。這一安排,一是考慮到要給學生演讀賞評即第二課時以充足的時間；二是為了讓學生感受到戲劇中人物的典型性及其反映社會生活的特殊意義，以促使學生明確劇本寫作要點，實現(xiàn)不同課時內(nèi)容的有效銜接。品味戲劇的語言藝術，學寫劇本。讓學生在演讀中感受人物復雜的情感，塑造豐富的情感世界。（提問啟發(fā)討論）通過上述環(huán)節(jié)的討論與分析，學生就能更好地演讀角色了。這一重難點主要是通過關鍵性問題的設定來突破。此環(huán)節(jié)教師要注意加以引導。這一過程實際上就是品讀人物語言，把握人物形象的過程。展示學生才華，檢驗學生把握劇本能力。分角色演讀。在自讀課文之前，先觀看精彩劇照，激發(fā)學生演讀熱情，為第二課時演讀評析做好準備。這里仍需借助圖表來完成，一目了然。（師講解）速讀課文，熟悉節(jié)選劇情，把握復雜的矛盾沖突及其本質(zhì)。讓學生了解、崇敬作者并從整體上把握劇情，形成心理上的一種沖動——渴望學習本劇。這一點可利用文字課件方便、快捷、準確地介紹給學生。十二、教學內(nèi)容的安排與說明（附教法）：第一課時 初步感知劇情，認清矛盾沖突。第三課時 總結(jié)人物形象，歸納主題。分角色自讀課文。十、教學課時安排三課時十一、教學步驟：第一課時 介紹戲劇知識。圖片課件為精選劇照。九、課件特點：多為文本課件，方便學生準確掌握知識，明確教學中的內(nèi)容要點，進行鞏固練習。教學課件是輔助教學的有利手段。更何況課本雖是節(jié)選部分，但文字量仍很大，篇幅也較長。八、教學媒體的運用：這一篇目的教學以分角色演讀、評析為主，通過演讀評析來解決知識能力和情感目標。培養(yǎng)鮮明的愛憎情懷。2 了解劇中矛盾沖突及其實質(zhì)，分析、品讀戲劇的語言，進而準確把握人物形象及所表達的主題。而這一環(huán)節(jié)的設定也有助于激發(fā)學生學習賞評本劇的熱情，因為只有懂了劇本，方有可能寫好劇本。高考作文文體不限。本篇為本單元唯一的一篇中國現(xiàn)當代戲劇，若再以教師分析為主，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，則其學習興趣不濃，收獲甚微。寫只是提高學生能力的另一有意義的嘗試。四、總體教學思路：我讀我評我寫?！痹诮虒W《雷雨》這一篇目時，教師應引導學生在主動積極的思維和情感活動中，獲得賞評戲劇的方法與獨特的審美感受和體驗。二、戲劇單元教學理念：《普通高中語文課程標準（實驗）》強調(diào)：高中生要“了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。現(xiàn)將自己對本課教學的一些設想介紹如下，望請諸位專家、老師指正?！独子辍氛f課稿8本人說課的題目是《雷雨》，選自人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書高一年級語文必修4。在幼兒自由組合對唱的時候，有些幼兒可能會“落單”找不到對唱的伙伴，那么教師就要鼓勵幼兒積極交往，對于那些膽小的孩子，教師應該加以鼓勵，也可以提出自己和幼兒組合對唱的請求。時候因為雷聲都是很響的，所以要用有力的聲音唱。五、說結(jié)果對幼兒來說學唱這首充滿童趣的歌曲是比較容易和感興趣的，而且這種新的演唱方式也是幼兒能對整首歌的學習更感興趣。（四）結(jié)束請全體幼兒隨音樂加上動作，自由表演。盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒。請幼兒兩兩自由組合，用問答對唱的形式，在這整個演唱歌曲的大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)中老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。孩子對合唱這種單一的表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在這個過程中，教師要引導幼兒思考用不同的音色以及力度來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，這樣就很好的體現(xiàn)了目標2中，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。首先由教師唱第一段，也就是提問段，讓幼兒根據(jù)之前的練習以及回憶教師的提問歌詞唱第二段。在幼兒已經(jīng)可以根據(jù)圖片以及之前個別幼兒的范唱知道第二段歌詞時，請幼兒根據(jù)圖片跟唱歌曲。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。（三）演唱歌曲教師首先利用演示法，根據(jù)圖片演唱歌曲，請幼兒欣賞歌曲旋律，熟悉歌詞。巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞這是為目標2中理解歌詞準備的，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。教師將歌詞第一段進行分句提問，根據(jù)幼兒的回答出示圖片，在無形中對幼兒做出了肯定。在討論這個問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容。四、說過程（一）談話導入教師直接采用談話導入的方式，讓幼兒想一想后，說一說夏天的雷雨是怎樣的。提問法：教師運用歌詞直接提問，讓幼兒回答后，使幼兒更加明確歌詞的內(nèi)容。示范法：教師采用直接示范演唱，使幼兒更直接的了解整首歌的內(nèi)容。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我選擇了以下幾種教學方法：游戲法：根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。三、說方法《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。從幼兒的經(jīng)驗與發(fā)展來看，幼兒雖然早就學會了在有伴奏的情況下，可以可以獨立的完成歌曲的演唱，但對于問答對唱，這種新的演唱形式還是比較陌生的，所以能用問答對唱的形式演唱歌曲是主要目標。從《綱要》精神來看，培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣，是幼兒園音樂活動的重要目標，所以我根據(jù)中班幼兒的特點，以對唱這種有趣的歌唱方式來吸引幼兒的興趣?；顒拥碾y點是：理解歌詞，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。3情感目標：體驗問答對唱的樂趣?！独子辍氛f課稿7一、說目標根據(jù)《綱要》音樂領域總目標以及中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：1動作技能目標：學唱歌曲《夏天的雷雨》，能用問答對唱的形式演唱歌曲。）3．課堂拓展讓學生說說，他自己在雷雨是觀察到了什么讓學生說一說。（第1 3自然段寫雷雨前；第4 6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。讓學生在充分地讀書，把課文讀流利，為下節(jié)課做好準備。男女生賽讀、小組賽讀。你喜歡課文哪一段，請把它流利地朗讀一遍。2．標出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。（四）再讀課文，讀流利1．練習把課文讀流利。2．用生字詞卡片檢查學生識字情況。（板書課題）（二）、看圖，了解課文內(nèi)容（三）初讀課文，讀正確1．用自己喜歡方式課文。三、說教法1.“創(chuàng)設情境，自主識字”（1）借助拼音齊讀，（2）小老師領讀，（3）同桌互讀，（4）仔細分析，組詞。二，說學生二年級學生具有好奇，探索，易感染心理特征，容易被新鮮事物吸引住，并能在老師創(chuàng)設情景中體驗，感受。教學重難點；1，能正確認讀4個生字，重點指導書寫 “垂”“。（2）、有感情朗讀課文，充分感受雷雨前情景，初步感受雷雨中，雷雨后景象。根據(jù)我班實際情況，我擬定本課學習目標。本文用字簡煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力文章。）七、總結(jié)同學們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前、雨中的景象描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個生活的有心人，做個細心的觀察者，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！八、作業(yè)完成課后的“讀讀抄抄”，學習這種積累的方法，把自己喜歡的或者精彩的句子摘抄下來，并在重點詞語下面做一個小標記。）重點指導：“垂”。1．出示“我會寫”中的“垂”，引導學生進行觀察。我懂得了媽媽的用心良苦。小樹長高了。（2）．齊讀雷雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化。（2）重點指導讀雨的變化。自由讀4~6自然段，感覺一下它的來勢洶洶。②魚兒出水跳，大雨要來到。②螞蟻搬家。（充分說）過渡：同學們說得越來越好了。”（詞語、句式訓練）體會“越______越______”用的生動形象。（5）大風過后，接著就是閃電和雷聲。）是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。（4）這么大的風，就連蜘蛛“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。）大風刮來，還會有什么現(xiàn)象?！痹鯓邮恰皝y擺”？做動作。引讀：“樹上的葉子（一動不動，）蟬一聲（也不叫。（烏云黑沉沉，還有什么也黑沉沉？“誰能做個壓的動作。邊讀邊想像，雷雨前的景象是什么樣的？2．你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？學生交流：很可怕，很恐怖……你是從那句話中讀出這種感受的？（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）四、學習1—3自然段雷雨前景象小朋友們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。（生：雷雨中和雷雨后）那缺一幅描繪什么時候的圖畫啊？（生：雷雨前）教師隨即板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。課文讀地很流利，現(xiàn)在我們也來看一看，課文除了有八段文字，還有兩幅圖畫。一條彩虹掛在天空。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（帶拼音，去拼音）（2）聯(lián)系文中的句子鞏固識字。學習生字“壓、亂、垂、虹”。二、初讀課文，識字。（板書雷雨）小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。教學難點：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中的描寫。3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。仔細閱讀課文，分角色排演。從這個大家庭的崩潰，預示著罪惡的半殖民地半封建社會必然走向滅亡的命運。（五）歸納總結(jié)課文《雷雨》是曹禺的戲劇處女作，也是現(xiàn)代話劇成熟的標志。其次，雷雨交代了故事發(fā)生的社會背景，預示著在這個半殖民地半封建的沉悶空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將帶來。第三、富有動作性的語言（推動或者暗示情節(jié)發(fā)展），如魯侍萍說她前幾天還見到當年的侍萍是在暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)。第二、人物語言個性化。人物語言主要有三個特點：第一、豐富的潛臺詞，即人物的表象語言之外想說或者不便說的話。魯侍萍是一位勤勞、善良、正直、有尊嚴、剛強的下層勞動人民，備受屈辱，心有不甘，卻又不得不屈服于命運。但是，那種懷念是建立在侍萍已經(jīng)死了的基礎上，死人不會威脅他的名譽和地位，當侍萍出現(xiàn)時，他感覺受到了威脅，所以對侍萍的態(tài)度開始變得惡劣。周樸園對魯侍萍厲聲責問，這和他之前的情感流露并不沖突。學生可以四人一組對教師提的問題進行討論。（三）研讀課文，整體感知根據(jù)學生的認知，他們是第一次接觸戲劇，所以需要老師以問答法進行引導。理清人物的復雜關系，如情侶關系、血緣關系、階級關系等概括故事情節(jié)這幾個問題的設計是為了讓學生了解文章的內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。（二）初讀課文，梳理脈絡。這種方法可以抓住學生的注意力，讓學生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自然導入新課，既活躍了課堂氛圍，又開發(fā)了學生的思維。上課開始，首先播放電影《雷雨》結(jié)局片斷。在學法上，采取自主、合作、探究的學習方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。三、說教法學法科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，達到教育學的和諧統(tǒng)一。二、說學情對于高二的學生來說，他們思維活躍，感情豐富，但由于閱歷的局限，對于一些復雜的人物性格還無法了解透徹。根據(jù)本文的教學目標，我設計了以下的教學重難點：教學重點：理解《雷雨》中的人物形象，品味個性化的戲劇語言。在老師的指導下，了解戲劇通過語言塑造人物性格、表達人物情感的方法。根據(jù)這篇課文，我設計了以下的教學目標：知識與技能目標：了解戲劇常識，作者及作品梗概。它的作者是著名作家曹禺先生，本文講述了周魯兩家復雜的矛盾糾葛，表現(xiàn)了半殖民地半封建社會的黑暗以及必然滅亡的命運?！独子辍氛f課稿4尊敬的各位評委老師：大家下午好！今天，我說課的題目是《雷雨》，下面我就從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五個方面對本課進行說明。然后在精讀課文的時候，分別整理并板書雷雨前雷雨后幾個用得非常準確的詞。以朗讀結(jié)合圖片的形式，描繪出雨后美景，激發(fā)學生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。通過借助多媒體課件出示雨后圖片，指導學生有感情地朗讀課文，讓學生感受大自然的神奇和美麗?？偨Y(jié)全文,升華情感。通過指導學生用觀察對比的方法，有目的、有重點、有順序地看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生結(jié)合雷雨前的圖表合作學習第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后讓學生匯報你學習到了什么？并完成表格。合作交流探究。蜘蛛的“垂”我通過演示，讓學生知道了并很深刻地理解了蜘蛛不是慢悠悠地爬下來而是緊張到了快速垂下來了。此環(huán)節(jié)的設計主要是在教學過程中，我重點抓住雷雨前這一部分進行品讀分析，讓學生通過想象，加深學生對雷雨前景色的感悟。請小老師帶讀，其余同學邊聽邊思考，雷雨前、中、后的場景、所在的段落。學生自由朗讀課文，同桌間互相正音。讓學生自讀課文，掌握字詞的同時，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為下一步學習課文打下基礎。指導學生描紅書寫。標好自然段序號，遇到不會的生字詞，借助拼音拼讀。初讀課文，學習生字。雷雨是現(xiàn)實生活中較為常見的一種氣象，可以讓學生聯(lián)系生活實際，引出課文。四、說教學過程鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提與基礎，而合理地安排教學程序是教學成功的關鍵一環(huán)，為了更好的達到以上教學目標，我精心設計了以下環(huán)節(jié)進行教學?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會在組織全班學習完第一部分后，就組織學生合作學習探究第二、第三部分。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。要珍視學生的獨特的感受。說學法朗讀感悟為